子課本
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知識點
一、確定寫信對象遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，我們怎樣才能和他們建立聯系，認識他們、了解他們呢？請大家出謀劃策。在報刊雜志、網上、電視節目和搜集一些小伙伴的聯系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？（如：網絡上的QQ、報紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細地址、電視節目介紹的學生……）聯系方式：網絡報紙雜志各類書籍電視節目……
二、回憶書信的格式一般書信可分為稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分，每個部分都有一定的格式。
（1）稱呼。根據自己和收信人的關系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號（：），表示下面有話要說。
（2）正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一事情寫一段。每段起行空兩格，轉折頂格。
（3）結尾。結尾可根據寫信人跟隨收信人的關系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵或敬意的祝頌語。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝愿語一般分兩行寫。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。
（4）署名。在結尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應的稱呼，如“兒”、“弟”、“學生”等等。
（5）日期。可以寫在署名的后面，也可以寫在署名下一行的后半行。最報寫清年月日，以便查考。3擬定寫信內容及結構書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那么在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？
三、下面提供集中寫作思路，供同學們參考：
（一）介紹自己的學校生活在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學的一名五年級學生，我們學校是安徽省實驗學校，在當地享有一定的名聲。我們的校園很美，如果你能到我們學校做客，相信你一定會被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（2）班在學校的北教學樓，走進教室，你一定會有一種走進家的感覺……”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下很深的印象。
（二）介紹自己的家庭情況為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向對方敞開心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關心、疼愛你的等等。例如，有一個同學在信中寫道：“我是一個三口之家的開心寶，我有一個幸福、和睦的家庭。”
（三）介紹自己的個性愛好讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因為一個人的個性愛好往往最能體現一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。如一位同學在中這樣寫道：我是一個性格開朗的人，對同學總是熱情大度，從不斤斤計較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了還大一塊漆。當時他顯得十分緊張，生怕我責怪他，讓他賠。而我卻笑著對他說：“沒關系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補上。可是直到現在我也沒有讓爸爸補成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意思。”我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我“小博士”。……
（四）介紹自己的學習情況作為一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因為他一定樂于和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學在信中寫道：“我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發揮不好。不知道你有沒有什么好的方法幫我改掉這個毛病”。
四、思維導圖
圖文解讀
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習作例文
給遠方小朋友的一封信
貧困山區的小朋友：
你們好！
我是實驗小學五（2）班的一名學生，叫XXX。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。
語文書上有給遠方小朋友的一封信的習作，于是就想到給你們寫信了。
可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學練習本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學習，有的同學成績還好得出奇呢！你們的學習精神真令我們敬佩。可我們還身在福中不知福。
通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。
我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，長大以后更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！
祝：
學習進步，天天向上！
一個關心你們的同學：XXX
2019年11月25日
點評：這是一封寫給貧困山區的孩子們的信，從你寫的這封信中老師知道你是一個懂得關心別人的孩子，信中字里行間流露著對這些孩子的關心。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
給遠方小朋友的一封信
素不相識的葉離：
你好！
雖然我們不曾相識，但我還是真心實意地想跟你做朋友的。我首先自我介紹一下吧。我叫陳畢時，今年12歲。我有一頭烏黑柔軟的長發，我的瓜子臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，在我雪白的臉上，有著一張薄薄的小嘴，我那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
我的校園一年四季美如畫！花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然。一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更平添了一份勃勃的生機，形成了一種人工美和自然美的景色．在校道旁的花草樹木隨風搖曳，襲來了一股花卉的幽香，送來了一陣青草的新鮮，更帶來了學習的氣息，沁人心脾，令人陶然欲醉！漫步在這“成長的家園”里，在“風”中接受陽光般的沐浴，在細雨中接受他的洗禮，這種感覺實在妙不可言！
我的家鄉——臺州有很多特產：楊梅，枇杷，句子。其中水蜜桃最好吃了。剛熟的桃子硬而甜，熟透的桃子軟而多汁，吃時宜輕輕拿起，小心地把皮撕去，其滋味恐怕與王母娘娘的蟠桃沒什么兩樣。歡迎你來我的家鄉，我愿當你的小導游。
祝你天天快樂！
你最好的朋友陳畢時
2019年11月25日
點評：這封信中作者分別從對自己外貌的描寫、美麗的校園、家鄉特產三方面進行了介紹，邀請葉離來自己的家鄉游玩。文章結構合理，層次清晰有條理，符合書信的格式；景物描寫生動形象、語言生動活潑。如：“一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更平添了一份勃勃的生機，形成了一種人工美和自然美的景色。”
給遠方小朋友的一封信
素不相識的朋友：
你好！
收到我的信你一定會很奇怪吧。我叫陳小芳，我們雖然未曾謀面，但是我想和你交朋友，可以嗎？我是一個非常友好的女孩，今年已經12歲了，我現住在素有“魚米之鄉”美稱的連江，這里風景優美、人杰地靈，讓我給你介紹一下吧！
連江在古時侯稱溫麻，不過又因為城域形似展翅南飛的鳳凰，又稱鳳城。這里名人輩出，有宋代的陳弟、唐代的鄭思肖還有黃如論，就連快男冠軍李緯也出生在這里，這里的名人可多了。
走進連江，這是一個海產盛地。這里海域遼闊，有各種各樣的海鮮，可美味了！有大黃魚、鱸魚、丁香魚、蝦、螃蟹、花蛤、海蠣……真是說也說不完呀！如果你來到了這里，一定會大飽口福的。
走進連江，這里有不少風景名勝。有青芝山、寶華山和覆釜山。在這里，一定要欣賞文筆云煙、玉山聽泉，還有云居觀日，如果你來到了這里，一定會然你大吃一驚，流連忘返。
這兒可美了！是一個人間仙境，到處都有紅花，到處都有綠樹，一棟棟高樓如雨后春筍般拔地而起……你覺得這兒美嗎？
還有我的學校——連江縣教師進修校附屬小學。這是一座省級示范校，是一個美麗的大花園，到處綠樹如茵，花木成畔，時不時還有幾只小鳥在樹上快樂地鳴唱著，每天清晨的時候，總有層層薄霧籠罩著我們的學校，就像仙女撒下的輕紗，可漂亮了！
我們的學校本來只有兩棟教學樓，一棟綜合樓，現在又因為學生太多，正在新建一棟教學樓，你的學校那里有幾棟教學樓呢？我們學校的綜合樓里，還有音樂室、實驗室、圖書館、電腦室、風雨活動室……來供我們開展各種各樣的活動與課程。
我所在的班級是五年（3）班，我的班級里有多媒體，還有圖書角和學習園地，學習園地上張貼著同學們制作的手抄報，寫出的作文。不過班級里最顯眼的還是我們班的宣傳委員一起努力做出來的優質班刊。我在班上擔任班長，學習成績還不錯，考試經常名列前茅。我相信，你的學習也一定不錯吧！
我特別喜歡打羽毛球、畫畫和寫作文你的愛好是否和我相同呢？我真心的想要和你做朋友！
祝
學習進步！心想事成！
陌生朋友：陳小芳
2019年11月25日
點評：這是一封書信文章，作者寫給素未謀面的朋友，描述的是作者的家鄉和學校生活，大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切，文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理，情感真實流露。
手拉手心連心
親愛的唐冉：
你好！
在這寒假之前，我們學校舉行了一次“手拉手”的活動，讓遠隔千里的我們聯系在了一起。
也許你會想：給我寫信的人是誰呢？那就讓我自我介紹一下吧！我是一個活潑，開朗的小女孩。我叫陳妍，是一名五年級的小學生。平常非常喜歡打球，要是你也會打球的話，我們可以切磋一下呢！當然，我也是個不折不扣的小書迷。有空閑時間或是課余時間，那么，讀書將會是的不二之選。現在你了解我了吧？
就在前幾天，我在電視上看到了你的家鄉--云南。那里是多么美麗，宛如仙境。那里的山，高聳入云，連綿起伏；哪里的水，清澈見底，像一條明如玻璃的帶子；那里的草，翠色欲流，惹人喜愛。那里風光獨特，可是個旅游的好地方。
可我的家鄉--四川的風景而不差，，雖然沒有高聳入云的山峰，沒有清澈見底的河流，沒有翠色欲流的草地，可卻有可愛的大熊貓，熱鬧的買賣街，人來人往的美食節。
唐冉，我覺得昆明肯定是個流連忘返的城市，要是我去那里，那愿意當我的小導游嗎？
祝你
身體健康，學習進步！
你的朋友陳妍
2019年11月25日
點評：這封信中作者分別從自己外貌、家鄉風貌三方面進行了介紹，希望唐冉能夠當自己的導游。文章結構合理，層次清晰有條理，符合書信的格式；景物描寫生動形象、語言生動活潑。如：“那里是多么美麗，宛如仙境。那里的山，高聳入云，連綿起伏；哪里的水，清澈見底，像一條明如玻璃的帶子；那里的草，翠色欲流，惹人喜愛。那里風光獨特，可是個旅游的好地方。”
給貧困山區同學的一封信
貧困山區的同學們：
你們好！
我是陜西省安康市第一小學五年級五班的學生王悅如。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們那里的學生大都家境非常困難，吃不飽、穿不暖，但是你們非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求學到的知識。
在你們的學校里，是一間間破舊的房子，一張張破舊的桌子，還有同學們從家里帶的破舊的板凳。沒有電燈，沒有書本，甚至沒有黑板！這一切都是我們無法想象的。但你們在這么艱苦是條件下，還能堅持學習，取得優異的成績，這些都是值得我們學習的。
再看看我們吧！我們有各種各樣的文具，漂亮的書本……一個個五顏六色的書包，數不勝數。雖然我們擁有這么美好的學習環境，但是有的同學還身在福中不知福，不好好學習，和你們比起來，真是很慚愧。
通過這次的“手拉手”活動，讓我們都能真正感受到社會就是一個大家庭，一方有難，八方支援。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。也許是一個書包，一支鉛筆，一本圖書，一枚硬幣……但它代表了我們的情意。我相信，當你們收到我們的禮物時，一定體會到了大家庭的溫暖，擁有了歡樂。
希望與你們手拉手，肩并肩，創造更美好的未來！
祝
學習進步！
一位關心你們的同學：某某
2019年11月25日
點評：本文作者用一顆誠摯的心給貧困山區同學寫下這封慰問信，真誠地向貧困山區同學伸出了援助之手，文中表達的感情真摯，言語得體，敘述恰當。本文作者這封信的格式書寫正確，同學們可以借鑒一下。
給內蒙古小朋友一封信
內蒙古小朋友們：
你們好！
當我的筆尖觸在紙上的那一刻，我的腦海中就會浮現出：在遙遠的內蒙古，一座座蒙古包里那一張張可愛的笑臉，正滿懷著喜悅，來閱讀這份來自鄭州的信。為當我想到這里，心里就涌出許許多多的話想對你們說。
我嘛！是一個活潑開朗的女孩。高高的個子，大大的眼睛，留個一頭烏黑的長發。這就是我，一個人普通的女孩！
也許，你對我的家鄉并不了解，那就讓我來給你介紹介紹吧！
我的家鄉鄭州，地處中華腹地，九州之中，十省通衡。北臨黃河，西依嵩山。是一個美麗的地方。
我的家鄉有許多名勝古跡如：鄭州黃河名勝風景區。鄭州黃河名勝風景區是我國國家地質公園。黃河的“懸”、“險”、“濁”、“蕩”、“闊”等一系列獨特的地理特征，使這里成了萬里黃河上的一顆璀璨的明珠。
除了黃河風景區，神仙洞森林公園也十分有名，它有神仙洞杏花樹，桃花園，紅石林等組成，總面積21平方公里，是省會鄭州的“后花園”。除了這些，鄭州還有許多美麗的景區。
聽了我的介紹，你是不是也喜歡上了我的家鄉鄭州呢？希望你能和我成為好朋友！最后，歡迎你到我的家鄉-鄭州來玩！
祝
學習進步！
你的好朋友：某某
2019年11月25日
點評：這封書信的內容新穎，語句描述具體生動，文中作者主要向內蒙古小朋友介紹了自己以及家鄉的美麗，重點介紹了黃河名勝風景區和神仙洞森林公園，希望小朋友能夠來鄭州游玩。雖是書信，可是作者在描寫時能夠運用寫景的技法把景致表述得很成功，給人身臨其境的感覺。
給希望小學學生的一封信
親愛的同學們：
你們好！你們不認識我吧，等你們看完這封信，你們就會了解我的。
我是一名生活在城市里的小學五年級學生，我叫王澤宇，是個調皮的男生，我的愛好很廣泛，如：騎自行車、電腦、音樂、攝影、踢足球、打羽毛球等。我的優點是善良、誠懇、有愛心，有正義感、。但沒有毅力、粗心大意是我的缺點。我居住在湖北省荊州市，它位于長江中下游的江漢平原，是一座既有悠久歷史，又具現代氣息的美麗城市。這里是一座工業城，整齊的廠房，寬敞的道路，發展中的汽車工業一片欣欣向榮。這里是一座美食城，各種各樣的美食琳瑯滿目、應有盡有。這里是一座旅游城，悠久的歷史、豐富的文化，美麗的風景讓你留戀忘返。
我從電視里看到，你們在艱苦的環境中仍然認真、刻苦的學習，我被你們這種學習的精神所感動，我應該向你們學習！我們班準備開展一次“手拉手”活動，打算給你們捐一些書籍和學習用品，給你們送去一片愛心！
我希望放假后，能有機會去你們那里體驗生活，也歡迎你們來這里做客。我相信我們一定能成為最好的朋友，我也期待著你們的回信和你們的到來！
愿我們學習共同進步！
你的好朋友：某某
2019年11月25日
點評：這是一封寫給希望小學學生的信。孩子，從你寫的這封信中老師知道你是一個懂得關心別人的孩子，信中字里行間流露著對這些孩子的關心。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
給林浩小朋友的一封信
親愛的小英雄——林浩：
你好！
我是廣東省廉江市第一小學的學生，我叫麥尚柯，希望我們可以做好朋友。
在XX年5月12日，地震發生時，9歲半的林浩與同學一起被壓在了汶川縣映秀小學的廢墟下。為了鼓勵哭泣的女同學，他在廢墟下給同學唱歌。后來他爬出廢墟，但沒有離開，而是返回廢墟，將兩名同學救了出來。你輕描淡寫的一句：“因為我是班長！”回蕩在映秀小學的上空，雖然你僅僅9歲，但你的義舉，讓我們熱淚盈眶。看到你，看到了我們中國的希望，看到你，我多想向全世界人民呼喊出：“我們中國人民的壓不垮的！”看到了你們美好的家園被無情的天災摧毀，看到了昔日充滿你們歡聲笑語的校園，被冷酷的大地轟倒，我的心真的好疼啊！你在大災難面前表現得那么勇敢、那么堅強，你們讓我懂得了生命是多么寶貴，又是多么的脆弱。這場災難讓我懂得了人間的真情，生命的可貴。災難過去了，你們也要重新過新的生活，從悲痛的陰影中走出來，堅強不屈地活下來。
捐款如涓涓細流，雖然匯不成江河大海，但我們相信這股愛的暖流一定會流入你們的心田，化成戰勝災難的勇氣和信心，重建你們的陽光家園。
祝你身體健康、帶著微笑度過每一天！
你的朋友：麥尚柯
2019年11月25日
點評：這篇寫給地震中林浩小朋友的文章采用書信的形式，贊揚了他地震中救人的義舉，并且作者從中體會到人間的真情、生命的可貴。文章結尾祝愿早日重建家園。
寫給遠方朋友的一封信
親愛的朋友們：
你們好！
我叫林雨菲，是福建省建甌市芝山中心小學五年級的學生。我今年已經十三歲了，我最大的愛好就是閱讀了，人家都稱我為“小書蟲”。我在網上的百度圖片中看到了許多張關于你們生活與學習的照片，凝視著你們的照片，你們那一張張天真的面孔，眼神中那種對讀書的渴望，仿佛把我帶進了你們的世界。
我看見在一張乒乓球桌的身后，有一棟岌岌可危的房屋，上面寫著“敢于實踐，勇探科學”這幾個顯亮的字眼，這便是你們的學校。這兒沒有寬闊的操場，只有貧瘠的土地；這兒沒有好玩的運動器材，只有一張唯一的乒乓球桌；這兒更沒有人類文明的“長生果”。老師教書的工具只是一塊破爛不堪的黑板，還有幾只短得不能再短的粉筆；而你們的學習工具就是一張爛的不能再爛的桌子，橡皮小的已經不能再小了。在這樣艱苦的環境中，你們還能發憤圖強，努力學習，使我對你們的敬佩之情油然而生。
看完了這些圖片，我進行了認真的思索。與你們的學習條件相比較，我覺得我已經很幸福了。在我的學校里，有寬闊的教室、有各種有意思的器材、有優美的學習環境、有先進的學習設備；我的學習工具也很多，有網絡、有精美的圖書、有便于使用的文具。想起這些，我難道還能不滿足嗎？
這次，我們口語交際的活動是“手拉手”，對此次活動，我提出以下幾條方案：
1.我們要與遠方的朋友建立書信往來，增加對彼此的了解。
2.攢積自己平日的零花錢，購買一些衣服、文具、書籍和一些生活用品寄給你們。
3.借助網絡力量，呼吁社會上的愛心人士關注你們，為你們提供學習與生活的幫助。
4.呼吁教師，到山區支教，向你們傳授知識。
祝
身體健康，學習更上一層樓。
你們的朋友：林雨菲
2019年11月25日
點評：這是一封寫給遠方朋友的信。孩子，從你寫的這封信中老師知道你是一個懂得關心別人的孩子，信中字里行間流露著對這些孩子的關心。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
寫給遠方朋友的一封信
遠方的朋友：
你好！
雖然我們相隔很遠，但我們一起生活在祖國這個大家庭中，一起感受著祖國媽媽溫暖。一想到這，我就忍不住想給你寫封信。
雖然我們沒有見過面，但我愿意將一顆真誠的、渴望友誼的心獻給你——遠方的朋友。我叫江佳樂，今年11歲，是個活潑的女孩。烏黑的頭發，亮晶晶的眼睛，修長的眉毛。我想，這一切都不會使同根生的我們感到陌生吧。你呢？也許是一個像我這樣不知憂愁的女孩，也許你是一個調皮的男孩。不管怎樣，你我都是黃皮膚黑頭發的中國人。遠方的朋友，讓我們共同架起一座友誼之橋吧！
遠方的朋友，你知道嗎？隨著改革開放的順利進行，祖國發生了巨大的變化，我的家鄉也變得更加美麗富饒啦！高樓大廈層層疊疊，直插云霄；水泥路縱橫交錯，四通八達，處處呈現出欣欣向榮的景象。有機會，你來我家鄉怎么樣？
還有我的學校，美麗極了！那一棵棵高大的樹就像一個個衛生一樣守護著我們的校園。校園還種了許多花草，我們校園有好玩的東西把我們的校園裝飾的美輪美奐，我們好像生活在花園里。如果你來我的學校，我給你當導游怎么樣？
最近你的學校成績怎樣？你和同學經常玩什么游戲呢？能告訴我嗎？我也非常希望我們雙方經常寫信，不僅可以增進雙方的友誼，還能提高寫作水平呢！愿能通過這封信，讓我與你交上朋友，也愿我們的友誼天長地久！
祝
學習進步，身體健康！
你陌生的遠方朋友：江佳樂
2019年11月25日
點評：習作由距離的“遠”，感受心靈的“近”，拉近了與讀者的距離。習作通過介紹自己、介紹祖國的巨大的變化、自己校園的美麗向對方表達自己的愛國、愛校的思想感情，最后用問候的方式表達自己想要交朋友的心跡，但是在介紹家鄉和校園時，沒抓住重點，表達不細膩，致使習作顯得平庸。
給王老師的一封信
王老師：
您好!
我有個難題想向您請教。
我有個好朋友，我們親如姐妹。可是，最近我們因為一點小事誰也不理誰了。我知道這回鬧別扭是我的錯，也知道應該向她道歉。可是，我就是沒有勇氣面對她。不向她道歉和好，我感到很別扭，心里總是很難受，有愧于人的滋味真不好受。我幾次想對她開口，卻欲言又止。您說我該怎么辦？
祝
身體健康！
張小蘭
2019年11月25日
總評：本文作者選擇的寫信對象是老師，信的內容是自己遇到了一個難題，想向老師請教解決的辦法。從整體上來看，信的格式規范，問題也敘述得很清楚，重點突出了自己和好朋友鬧別扭以后真實的內心感受。
者：李朵朵
我媽媽養了許多花，但我最喜歡的是叫玻璃翠的花。
去年我一直觀察它的成長，我喜歡玻璃翠那一片片特殊的葉子，更喜愛它那一朵朵樸素美麗的小花。
初春，玻璃翠那米粒似的小芽便慢慢舒展開了。變成了黃綠色的扇形的小葉子，微風吹來，葉子右搖曳顯得那么嬌嫩，兩三天以后葉子變綠了，閃閃發亮，好像誰給她刷上了一層綠色的油漆，這大概就是玻璃翠名字的由來吧。
最后，玻璃翠那鋸齒般的葉子邊變紅了，像鑲上了一圈紅邊兒，漸漸地葉子中間也出現了紅色的斑點，再過幾天，整片葉子都變得綠里透紅了。
夏天，玻璃翠長出七八片葉子的時候，小花兒便布滿枝頭，那些快要綻開的扁圓形花骨朵，有的像漲紅了臉的小姑娘害羞地低著頭，有的像頑皮的孩子藏在綠葉中。一陣風吹來，它們在搖曳的葉片中探出了頭，然后又趕緊縮回去，到了盛開的時候，它們才高高地掛在枝頭上，像在炫耀自己的美麗。
這些花朵各有各的姿態，那向上開的，就像一把把朝天的小傘；那向下開的，則像一個個紅紅的小燈籠；而那向四周開放的，就像在到處張望的娃娃臉；真是朵朵奇妙，各有千秋。
玻璃翠每長一節，便開一簇花，每簇有四五朵小花組成。瞧，枝頭上這一簇，那一團，朵朵小花就像親密的朋友難舍難分，又像久別重逢的親人，在熱烈地擁抱。
這樣的葉子襯托著這樣的小花，這樣的小花配上這樣的葉子，再加上小巧玲瓏的花盆，構成了一幅美麗的圖花！
知識點
一、確定寫信對象遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，我們怎樣才能和他們建立聯系，認識他們、了解他們呢？請大家出謀劃策。在報刊雜志、網上、電視節目和搜集一些小伙伴的聯系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？（如：網絡上的QQ、報紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細地址、電視節目介紹的學生……）聯系方式：網絡報紙雜志各類書籍電視節目……
二、回憶書信的格式一般書信可分為稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分，每個部分都有一定的格式。
（1）稱呼。根據自己和收信人的關系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號（：），表示下面有話要說。
（2）正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一事情寫一段。每段起行空兩格，轉折頂格。
（3）結尾。結尾可根據寫信人跟隨收信人的關系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵或敬意的祝頌語。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝愿語一般分兩行寫。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。
（4）署名。在結尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應的稱呼，如“兒”、“弟”、“學生”等等。
（5）日期。可以寫在署名的后面，也可以寫在署名下一行的后半行。最報寫清年月日，以便查考。3擬定寫信內容及結構書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那么在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？
三、下面提供集中寫作思路，供同學們參考：
（一）介紹自己的學校生活在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學的一名五年級學生，我們學校是安徽省實驗學校，在當地享有一定的名聲。我們的校園很美，如果你能到我們學校做客，相信你一定會被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（2）班在學校的北教學樓，走進教室，你一定會有一種走進家的感覺……”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下很深的印象。
（二）介紹自己的家庭情況為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向對方敞開心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關心、疼愛你的等等。例如，有一個同學在信中寫道：“我是一個三口之家的開心寶，我有一個幸福、和睦的家庭。”
（三）介紹自己的個性愛好讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因為一個人的個性愛好往往最能體現一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。如一位同學在中這樣寫道：我是一個性格開朗的人，對同學總是熱情大度，從不斤斤計較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了還大一塊漆。當時他顯得十分緊張，生怕我責怪他，讓他賠。而我卻笑著對他說：“沒關系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補上。可是直到現在我也沒有讓爸爸補成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意思。”我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我“小博士”。……
（四）介紹自己的學習情況作為一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因為他一定樂于和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學在信中寫道：“我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發揮不好。不知道你有沒有什么好的方法幫我改掉這個毛病”。
四、思維導圖
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圖文解讀
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習作例文
給遠方小朋友的一封信
貧困山區的小朋友：
你們好！
我是實驗小學五（2）班的一名學生，叫XXX。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。
語文書上有給遠方小朋友的一封信的習作，于是就想到給你們寫信了。
可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學練習本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學習，有的同學成績還好得出奇呢！你們的學習精神真令我們敬佩。可我們還身在福中不知福。
通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。
我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，長大以后更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！
祝：
學習進步，天天向上！
一個關心你們的同學：XXX
2019年11月25日
點評：這是一封寫給貧困山區的孩子們的信，從你寫的這封信中老師知道你是一個懂得關心別人的孩子，信中字里行間流露著對這些孩子的關心。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
給遠方小朋友的一封信
素不相識的葉離：
你好！
雖然我們不曾相識，但我還是真心實意地想跟你做朋友的。我首先自我介紹一下吧。我叫陳畢時，今年12歲。我有一頭烏黑柔軟的長發，我的瓜子臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，在我雪白的臉上，有著一張薄薄的小嘴，我那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
我的校園一年四季美如畫！花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然。一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更平添了一份勃勃的生機，形成了一種人工美和自然美的景色．在校道旁的花草樹木隨風搖曳，襲來了一股花卉的幽香，送來了一陣青草的新鮮，更帶來了學習的氣息，沁人心脾，令人陶然欲醉！漫步在這“成長的家園”里，在“風”中接受陽光般的沐浴，在細雨中接受他的洗禮，這種感覺實在妙不可言！
我的家鄉——臺州有很多特產：楊梅，枇杷，句子。其中水蜜桃最好吃了。剛熟的桃子硬而甜，熟透的桃子軟而多汁，吃時宜輕輕拿起，小心地把皮撕去，其滋味恐怕與王母娘娘的蟠桃沒什么兩樣。歡迎你來我的家鄉，我愿當你的小導游。
祝你天天快樂！
你最好的朋友陳畢時
2019年11月25日
點評：這封信中作者分別從對自己外貌的描寫、美麗的校園、家鄉特產三方面進行了介紹，邀請葉離來自己的家鄉游玩。文章結構合理，層次清晰有條理，符合書信的格式；景物描寫生動形象、語言生動活潑。如：“一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更平添了一份勃勃的生機，形成了一種人工美和自然美的景色。”
給遠方小朋友的一封信
素不相識的朋友：
你好！
收到我的信你一定會很奇怪吧。我叫陳小芳，我們雖然未曾謀面，但是我想和你交朋友，可以嗎？我是一個非常友好的女孩，今年已經12歲了，我現住在素有“魚米之鄉”美稱的連江，這里風景優美、人杰地靈，讓我給你介紹一下吧！
連江在古時侯稱溫麻，不過又因為城域形似展翅南飛的鳳凰，又稱鳳城。這里名人輩出，有宋代的陳弟、唐代的鄭思肖還有黃如論，就連快男冠軍李緯也出生在這里，這里的名人可多了。
走進連江，這是一個海產盛地。這里海域遼闊，有各種各樣的海鮮，可美味了！有大黃魚、鱸魚、丁香魚、蝦、螃蟹、花蛤、海蠣……真是說也說不完呀！如果你來到了這里，一定會大飽口福的。
走進連江，這里有不少風景名勝。有青芝山、寶華山和覆釜山。在這里，一定要欣賞文筆云煙、玉山聽泉，還有云居觀日，如果你來到了這里，一定會然你大吃一驚，流連忘返。
這兒可美了！是一個人間仙境，到處都有紅花，到處都有綠樹，一棟棟高樓如雨后春筍般拔地而起……你覺得這兒美嗎？
還有我的學校——連江縣教師進修校附屬小學。這是一座省級示范校，是一個美麗的大花園，到處綠樹如茵，花木成畔，時不時還有幾只小鳥在樹上快樂地鳴唱著，每天清晨的時候，總有層層薄霧籠罩著我們的學校，就像仙女撒下的輕紗，可漂亮了！
我們的學校本來只有兩棟教學樓，一棟綜合樓，現在又因為學生太多，正在新建一棟教學樓，你的學校那里有幾棟教學樓呢？我們學校的綜合樓里，還有音樂室、實驗室、圖書館、電腦室、風雨活動室……來供我們開展各種各樣的活動與課程。
我所在的班級是五年（3）班，我的班級里有多媒體，還有圖書角和學習園地，學習園地上張貼著同學們制作的手抄報，寫出的作文。不過班級里最顯眼的還是我們班的宣傳委員一起努力做出來的優質班刊。我在班上擔任班長，學習成績還不錯，考試經常名列前茅。我相信，你的學習也一定不錯吧！
我特別喜歡打羽毛球、畫畫和寫作文你的愛好是否和我相同呢？我真心的想要和你做朋友！
祝
學習進步！心想事成！
陌生朋友：陳小芳
2019年11月25日
點評：這是一封書信文章，作者寫給素未謀面的朋友，描述的是作者的家鄉和學校生活，大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切，文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理，情感真實流露。
手拉手心連心
親愛的唐冉：
你好！
在這寒假之前，我們學校舉行了一次“手拉手”的活動，讓遠隔千里的我們聯系在了一起。
也許你會想：給我寫信的人是誰呢？那就讓我自我介紹一下吧！我是一個活潑，開朗的小女孩。我叫陳妍，是一名五年級的小學生。平常非常喜歡打球，要是你也會打球的話，我們可以切磋一下呢！當然，我也是個不折不扣的小書迷。有空閑時間或是課余時間，那么，讀書將會是的不二之選。現在你了解我了吧？
就在前幾天，我在電視上看到了你的家鄉--云南。那里是多么美麗，宛如仙境。那里的山，高聳入云，連綿起伏；哪里的水，清澈見底，像一條明如玻璃的帶子；那里的草，翠色欲流，惹人喜愛。那里風光獨特，可是個旅游的好地方。
可我的家鄉--四川的風景而不差，，雖然沒有高聳入云的山峰，沒有清澈見底的河流，沒有翠色欲流的草地，可卻有可愛的大熊貓，熱鬧的買賣街，人來人往的美食節。
唐冉，我覺得昆明肯定是個流連忘返的城市，要是我去那里，那愿意當我的小導游嗎？
祝你
身體健康，學習進步！
你的朋友陳妍
2019年11月25日
點評：這封信中作者分別從自己外貌、家鄉風貌三方面進行了介紹，希望唐冉能夠當自己的導游。文章結構合理，層次清晰有條理，符合書信的格式；景物描寫生動形象、語言生動活潑。如：“那里是多么美麗，宛如仙境。那里的山，高聳入云，連綿起伏；哪里的水，清澈見底，像一條明如玻璃的帶子；那里的草，翠色欲流，惹人喜愛。那里風光獨特，可是個旅游的好地方。”
給貧困山區同學的一封信
貧困山區的同學們：
你們好！
我是陜西省安康市第一小學五年級五班的學生王悅如。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們那里的學生大都家境非常困難，吃不飽、穿不暖，但是你們非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求學到的知識。
在你們的學校里，是一間間破舊的房子，一張張破舊的桌子，還有同學們從家里帶的破舊的板凳。沒有電燈，沒有書本，甚至沒有黑板！這一切都是我們無法想象的。但你們在這么艱苦是條件下，還能堅持學習，取得優異的成績，這些都是值得我們學習的。
再看看我們吧！我們有各種各樣的文具，漂亮的書本……一個個五顏六色的書包，數不勝數。雖然我們擁有這么美好的學習環境，但是有的同學還身在福中不知福，不好好學習，和你們比起來，真是很慚愧。
通過這次的“手拉手”活動，讓我們都能真正感受到社會就是一個大家庭，一方有難，八方支援。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。也許是一個書包，一支鉛筆，一本圖書，一枚硬幣……但它代表了我們的情意。我相信，當你們收到我們的禮物時，一定體會到了大家庭的溫暖，擁有了歡樂。
希望與你們手拉手，肩并肩，創造更美好的未來！
祝
學習進步！
一位關心你們的同學：某某
2019年11月25日
點評：本文作者用一顆誠摯的心給貧困山區同學寫下這封慰問信，真誠地向貧困山區同學伸出了援助之手，文中表達的感情真摯，言語得體，敘述恰當。本文作者這封信的格式書寫正確，同學們可以借鑒一下。
給內蒙古小朋友一封信
內蒙古小朋友們：
你們好！
當我的筆尖觸在紙上的那一刻，我的腦海中就會浮現出：在遙遠的內蒙古，一座座蒙古包里那一張張可愛的笑臉，正滿懷著喜悅，來閱讀這份來自鄭州的信。為當我想到這里，心里就涌出許許多多的話想對你們說。
我嘛！是一個活潑開朗的女孩。高高的個子，大大的眼睛，留個一頭烏黑的長發。這就是我，一個人普通的女孩！
也許，你對我的家鄉并不了解，那就讓我來給你介紹介紹吧！
我的家鄉鄭州，地處中華腹地，九州之中，十省通衡。北臨黃河，西依嵩山。是一個美麗的地方。
我的家鄉有許多名勝古跡如：鄭州黃河名勝風景區。鄭州黃河名勝風景區是我國國家地質公園。黃河的“懸”、“險”、“濁”、“蕩”、“闊”等一系列獨特的地理特征，使這里成了萬里黃河上的一顆璀璨的明珠。
除了黃河風景區，神仙洞森林公園也十分有名，它有神仙洞杏花樹，桃花園，紅石林等組成，總面積21平方公里，是省會鄭州的“后花園”。除了這些，鄭州還有許多美麗的景區。
聽了我的介紹，你是不是也喜歡上了我的家鄉鄭州呢？希望你能和我成為好朋友！最后，歡迎你到我的家鄉-鄭州來玩！
祝
學習進步！
你的好朋友：某某
2019年11月25日
點評：這封書信的內容新穎，語句描述具體生動，文中作者主要向內蒙古小朋友介紹了自己以及家鄉的美麗，重點介紹了黃河名勝風景區和神仙洞森林公園，希望小朋友能夠來鄭州游玩。雖是書信，可是作者在描寫時能夠運用寫景的技法把景致表述得很成功，給人身臨其境的感覺。
給希望小學學生的一封信
親愛的同學們：
你們好！你們不認識我吧，等你們看完這封信，你們就會了解我的。
我是一名生活在城市里的小學五年級學生，我叫王澤宇，是個調皮的男生，我的愛好很廣泛，如：騎自行車、電腦、音樂、攝影、踢足球、打羽毛球等。我的優點是善良、誠懇、有愛心，有正義感、。但沒有毅力、粗心大意是我的缺點。我居住在湖北省荊州市，它位于長江中下游的江漢平原，是一座既有悠久歷史，又具現代氣息的美麗城市。這里是一座工業城，整齊的廠房，寬敞的道路，發展中的汽車工業一片欣欣向榮。這里是一座美食城，各種各樣的美食琳瑯滿目、應有盡有。這里是一座旅游城，悠久的歷史、豐富的文化，美麗的風景讓你留戀忘返。
我從電視里看到，你們在艱苦的環境中仍然認真、刻苦的學習，我被你們這種學習的精神所感動，我應該向你們學習！我們班準備開展一次“手拉手”活動，打算給你們捐一些書籍和學習用品，給你們送去一片愛心！
我希望放假后，能有機會去你們那里體驗生活，也歡迎你們來這里做客。我相信我們一定能成為最好的朋友，我也期待著你們的回信和你們的到來！
愿我們學習共同進步！
你的好朋友：某某
2019年11月25日
點評：這是一封寫給希望小學學生的信。孩子，從你寫的這封信中老師知道你是一個懂得關心別人的孩子，信中字里行間流露著對這些孩子的關心。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
給林浩小朋友的一封信
親愛的小英雄——林浩：
你好！
我是廣東省廉江市第一小學的學生，我叫麥尚柯，希望我們可以做好朋友。
在XX年5月12日，地震發生時，9歲半的林浩與同學一起被壓在了汶川縣映秀小學的廢墟下。為了鼓勵哭泣的女同學，他在廢墟下給同學唱歌。后來他爬出廢墟，但沒有離開，而是返回廢墟，將兩名同學救了出來。你輕描淡寫的一句：“因為我是班長！”回蕩在映秀小學的上空，雖然你僅僅9歲，但你的義舉，讓我們熱淚盈眶。看到你，看到了我們中國的希望，看到你，我多想向全世界人民呼喊出：“我們中國人民的壓不垮的！”看到了你們美好的家園被無情的天災摧毀，看到了昔日充滿你們歡聲笑語的校園，被冷酷的大地轟倒，我的心真的好疼啊！你在大災難面前表現得那么勇敢、那么堅強，你們讓我懂得了生命是多么寶貴，又是多么的脆弱。這場災難讓我懂得了人間的真情，生命的可貴。災難過去了，你們也要重新過新的生活，從悲痛的陰影中走出來，堅強不屈地活下來。
捐款如涓涓細流，雖然匯不成江河大海，但我們相信這股愛的暖流一定會流入你們的心田，化成戰勝災難的勇氣和信心，重建你們的陽光家園。
祝你身體健康、帶著微笑度過每一天！
你的朋友：麥尚柯
2019年11月25日
點評：這篇寫給地震中林浩小朋友的文章采用書信的形式，贊揚了他地震中救人的義舉，并且作者從中體會到人間的真情、生命的可貴。文章結尾祝愿早日重建家園。
寫給遠方朋友的一封信
親愛的朋友們：
你們好！
我叫林雨菲，是福建省建甌市芝山中心小學五年級的學生。我今年已經十三歲了，我最大的愛好就是閱讀了，人家都稱我為“小書蟲”。我在網上的百度圖片中看到了許多張關于你們生活與學習的照片，凝視著你們的照片，你們那一張張天真的面孔，眼神中那種對讀書的渴望，仿佛把我帶進了你們的世界。
我看見在一張乒乓球桌的身后，有一棟岌岌可危的房屋，上面寫著“敢于實踐，勇探科學”這幾個顯亮的字眼，這便是你們的學校。這兒沒有寬闊的操場，只有貧瘠的土地；這兒沒有好玩的運動器材，只有一張唯一的乒乓球桌；這兒更沒有人類文明的“長生果”。老師教書的工具只是一塊破爛不堪的黑板，還有幾只短得不能再短的粉筆；而你們的學習工具就是一張爛的不能再爛的桌子，橡皮小的已經不能再小了。在這樣艱苦的環境中，你們還能發憤圖強，努力學習，使我對你們的敬佩之情油然而生。
看完了這些圖片，我進行了認真的思索。與你們的學習條件相比較，我覺得我已經很幸福了。在我的學校里，有寬闊的教室、有各種有意思的器材、有優美的學習環境、有先進的學習設備；我的學習工具也很多，有網絡、有精美的圖書、有便于使用的文具。想起這些，我難道還能不滿足嗎？
這次，我們口語交際的活動是“手拉手”，對此次活動，我提出以下幾條方案：
1.我們要與遠方的朋友建立書信往來，增加對彼此的了解。
2.攢積自己平日的零花錢，購買一些衣服、文具、書籍和一些生活用品寄給你們。
3.借助網絡力量，呼吁社會上的愛心人士關注你們，為你們提供學習與生活的幫助。
4.呼吁教師，到山區支教，向你們傳授知識。
祝
身體健康，學習更上一層樓。
你們的朋友：林雨菲
2019年11月25日
點評：這是一封寫給遠方朋友的信。孩子，從你寫的這封信中老師知道你是一個懂得關心別人的孩子，信中字里行間流露著對這些孩子的關心。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
寫給遠方朋友的一封信
遠方的朋友：
你好！
雖然我們相隔很遠，但我們一起生活在祖國這個大家庭中，一起感受著祖國媽媽溫暖。一想到這，我就忍不住想給你寫封信。
雖然我們沒有見過面，但我愿意將一顆真誠的、渴望友誼的心獻給你——遠方的朋友。我叫江佳樂，今年11歲，是個活潑的女孩。烏黑的頭發，亮晶晶的眼睛，修長的眉毛。我想，這一切都不會使同根生的我們感到陌生吧。你呢？也許是一個像我這樣不知憂愁的女孩，也許你是一個調皮的男孩。不管怎樣，你我都是黃皮膚黑頭發的中國人。遠方的朋友，讓我們共同架起一座友誼之橋吧！
遠方的朋友，你知道嗎？隨著改革開放的順利進行，祖國發生了巨大的變化，我的家鄉也變得更加美麗富饒啦！高樓大廈層層疊疊，直插云霄；水泥路縱橫交錯，四通八達，處處呈現出欣欣向榮的景象。有機會，你來我家鄉怎么樣？
還有我的學校，美麗極了！那一棵棵高大的樹就像一個個衛生一樣守護著我們的校園。校園還種了許多花草，我們校園有好玩的東西把我們的校園裝飾的美輪美奐，我們好像生活在花園里。如果你來我的學校，我給你當導游怎么樣？
最近你的學校成績怎樣？你和同學經常玩什么游戲呢？能告訴我嗎？我也非常希望我們雙方經常寫信，不僅可以增進雙方的友誼，還能提高寫作水平呢！愿能通過這封信，讓我與你交上朋友，也愿我們的友誼天長地久！
祝
學習進步，身體健康！
你陌生的遠方朋友：江佳樂
2019年11月25日
點評：習作由距離的“遠”，感受心靈的“近”，拉近了與讀者的距離。習作通過介紹自己、介紹祖國的巨大的變化、自己校園的美麗向對方表達自己的愛國、愛校的思想感情，最后用問候的方式表達自己想要交朋友的心跡，但是在介紹家鄉和校園時，沒抓住重點，表達不細膩，致使習作顯得平庸。
給王老師的一封信
王老師：
您好!
我有個難題想向您請教。
我有個好朋友，我們親如姐妹。可是，最近我們因為一點小事誰也不理誰了。我知道這回鬧別扭是我的錯，也知道應該向她道歉。可是，我就是沒有勇氣面對她。不向她道歉和好，我感到很別扭，心里總是很難受，有愧于人的滋味真不好受。我幾次想對她開口，卻欲言又止。您說我該怎么辦？
祝
身體健康！
張小蘭
2019年11月25日
總評：本文作者選擇的寫信對象是老師，信的內容是自己遇到了一個難題，想向老師請教解決的辦法。從整體上來看，信的格式規范，問題也敘述得很清楚，重點突出了自己和好朋友鬧別扭以后真實的內心感受。