初中信息技術(shù)教學(xué)中支架式教學(xué)模式的運用研究摘要：隨著社會的進步和科技的發(fā)展，教育事業(yè)也在大步向前發(fā)展，也涌現(xiàn)出了許多新型的教學(xué)模式，這些新型的教學(xué)模式相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，更加符合當今時代的需求，也更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。支架式教學(xué)模式就是新型教學(xué)模式中的一種。支架式教學(xué)應(yīng)當為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對知識的理解提供一種概念框架。這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)習(xí)者對問題的進一步理解所需要的。這就是支架式教學(xué)的任務(wù)。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；支架式教學(xué)；運用研究引言：在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生的教學(xué)作用已經(jīng)沒有很大了，所以，針對這種先進的教學(xué)科目必須采用新型的教學(xué)模式。如此才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，同時，教師的教學(xué)效率也會更高，這樣的教學(xué)效果才會更好。那么初中信息技術(shù)教師該如何將支架式教學(xué)模式運用在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中[1]。筆者認為，初中信息技術(shù)教師可以從借助支架式教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力這三個方面運用支架式教學(xué)模式。如此，初中信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)效果才會更佳。下面，本文就以初中信息技術(shù)為例，針對初中信息技術(shù)教學(xué)中支架式教學(xué)模式的運用展開研究和分析。
借助支架式教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無論是在學(xué)習(xí)過程中，還是在日常的生活中，興趣都是學(xué)生完成一件事物和學(xué)好一門學(xué)科的最好的教師。因為學(xué)生如果對一門學(xué)科感興趣，便會用心的去學(xué)這一門學(xué)科，自然也能將這一門學(xué)科學(xué)好。而支架式教學(xué)這一先進的教學(xué)模式，便可巧妙地吸引學(xué)生的興趣。因為支架式教學(xué)會幫助學(xué)生建構(gòu)一種對知識理解的概念框架，在這個框架下，學(xué)生理解復(fù)雜的概念就不會很困難，反而會很明朗的去理解這一個概念。如此，便不會顯得這一知識點很枯燥乏味，相反，這一內(nèi)容會在學(xué)生的心里留下大概的框架，從而讓學(xué)生想對這一知識點有更進一步的了解。如此，便吸引了學(xué)生對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。所以說，借助支架式教學(xué)模式，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，初中信息技術(shù)教師在進行人教版初中信息技術(shù)七年級上冊《獲取與加工視頻，動畫》這一課時的教學(xué)時，初中信息技術(shù)教師可以運用支架化的教學(xué)模式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先在支架的初次教授時建立一個樹狀圖讓學(xué)生對這個樹狀圖的教學(xué)內(nèi)容進行猜測，然后層層揭秘。當然最重要的是將有趣的地方進行重點地突出。例如建立一級目錄為視頻支架式教學(xué) 信息技術(shù) 流程圖支架 概念圖支架，動畫的文件，讓學(xué)生猜測學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在之后的教學(xué)中，視頻加工成果以及操作知識相結(jié)合。
向?qū)W生展示一些有趣的知識點的同時展示有趣的視頻，例如關(guān)于一些網(wǎng)絡(luò)上比較火，但是也具有一定的正能量的視頻的剪輯。以此來用學(xué)生喜聞樂見的形式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的興趣。借助支架式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一門學(xué)科時，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)的是理論知識，更重要的是支架式教學(xué) 信息技術(shù) 流程圖支架 概念圖支架，學(xué)生在學(xué)著去解決一個又一個問題[2]。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一門學(xué)科時，不僅要注重學(xué)生理論知識的積累，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)這一門學(xué)科的時候，學(xué)生要學(xué)會文字處理的基本方法，也要會電腦的基本操作。這些都是學(xué)生需要解決的問題。所以說，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力是教師教學(xué)過程中非常重要的一項。那么初中信息與技術(shù)教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力呢？筆者認為，借助支架式教學(xué)模式便可達到這一目的。因為支架式教學(xué)是以學(xué)生為主體的，教師在這一教學(xué)模式下是起著一個輔助的作用。主要依靠學(xué)生自己去解決一些問題。在學(xué)生學(xué)著自己去解決問題的過程中，學(xué)生的問題解決能力便可得到培養(yǎng)。所以說，借助支架式教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。例如，初中信息技術(shù)教師在進行人教版初中信息技術(shù)七年級上冊《制作電子報刊》這一課時的教學(xué)時，初中信息技術(shù)教師可以運用支架式教學(xué)模式來構(gòu)建學(xué)習(xí)的知識網(wǎng)絡(luò)。
首先向?qū)W生提供一個類似于思維導(dǎo)圖的一個支架結(jié)構(gòu)框圖，從電子報刊出發(fā)到確定主題、版面設(shè)計、收集與選擇素材三個大分支再補充小的層面的知識軀干。最重要的是，不是讓學(xué)生去依據(jù)支架框圖進行了解，而是去完成思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白在哪些功能區(qū)能找到解決問題的辦法，提升能力。同時還需要讓學(xué)生背誦這樣的支架框圖，提升學(xué)生的技能。為之后進行學(xué)習(xí)找到一定的方法解決途徑。借助支架式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是教師的一項非常重要的教學(xué)任務(wù)。自主學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生學(xué)習(xí)往往比其他學(xué)生更加主動，學(xué)習(xí)成績相對那些自主學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生也更加好。由此可見，若學(xué)生能擁有較強的自主學(xué)習(xí)能力，便可在學(xué)習(xí)過程中取得不錯的學(xué)習(xí)效果[3]。而支架式這一新型的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同就是以學(xué)生為主體，不再是教師的展現(xiàn)舞臺。不僅如此，初中信息技術(shù)教師在課堂上教授完學(xué)生如何去操作后，學(xué)生必須在課后進行自主的去練習(xí)，不然就很容易出現(xiàn)下面的操作不會的情況。這就要求對教師黨員的評價套管和固井爆破片與爆破裝置倉庫管理基本要求三甲醫(yī)院都需要復(fù)審嗎學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一門學(xué)科時擁有較強的自主學(xué)習(xí)能力。
而支架式這一以學(xué)生為主體的教學(xué)模式可以極好的幫助教師解決這一問題。因為支架式教學(xué)會帶著學(xué)生一步步深入，讓學(xué)生一步步思考。在這樣的情況下，學(xué)生就會慢慢學(xué)會自己去思考，自己去學(xué)習(xí)。從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以說，借助支架式教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，初中信息技術(shù)教師在進行人教版初中信息技術(shù)七年級上冊《網(wǎng)絡(luò)瀏覽》這一課時的教學(xué)時，初中信息技術(shù)教師可以運用小測試加支架式教學(xué)來解決。首先讓學(xué)生在沒有教師的指示下去進行網(wǎng)絡(luò)瀏覽這一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)會去網(wǎng)頁上進行瀏覽學(xué)習(xí)。觀察中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果可能讓教師發(fā)現(xiàn)一些不足，因為對于學(xué)生來說，網(wǎng)頁瀏覽是很容易被其它的有趣事物所吸引的，所以，很容易分心。教師需要在測試之后，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。以此來對于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)不同的'支架式教學(xué)，對于主觀能動性差的學(xué)生，實行比較耗時間的作業(yè)以及學(xué)習(xí)支架，框架，讓學(xué)生在時間的限制下加強對于課業(yè)的完成，但是，這也培養(yǎng)不了學(xué)生地主觀能動性，最關(guān)鍵的是，學(xué)生與教師的交流。告訴學(xué)生為什么要這樣“懲罰”該學(xué)生，進而讓學(xué)生能夠改正。總結(jié)：如今這個時代對教育水平的要求很高，許多家長都想把孩子送到教育資源更好的學(xué)校去。
因為教育資源好的學(xué)校教育模式更加先進化，也更加多樣化，教育出來的學(xué)生自然也更優(yōu)秀。由此可知，好的教育模式對學(xué)生有極大的幫助。所以說，初中信息技術(shù)教師可以從借助支架式教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力這三個方面運用支架式教學(xué)模式。以此來實現(xiàn)教育模式多樣化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)這一門學(xué)科。：-全文完-
