日常工作中，查看數據時我們可以使用圖表更加直觀，那切片器和圖表又會有怎樣的關系呢？以下表為例，將切片器和圖表聯合起來使用，不僅方便，還能更加清晰直觀。只需要點擊其中一個人名，表格只顯示這個人的信息，圖表也只會顯示這個人的信息。這樣就可以提高我們對比信息的工作效率。
首先將表格設置好切片器效果，然后選中整個表格，直接按下Alt+F1生成圖表。默認情況下的圖表高度是適應整體表格大小的，但是當我們點擊切片器人名時，圖表中的柱形會變得小一些，不夠直觀，所以我們需要修改高度。
所以，我們先將整個圖表高度拉大一些，然后再去點擊人名，圖表就顯示對應人名的信息。需要哪個人的信息，就在切片器處點擊切換人名，就可以完成切換和查看了。
生的晚自習，如果沒有老師監督的話，估計有不少學生會把持不住，會選擇交頭接耳的聊下天。
畢竟說話是人類的天性，一節課下來，如果不說話，還真是很難做到。
網傳，1月4日，河南信陽。
一班主任將自己的個人視頻設置成了班級電腦里的動態壁紙。
下面的同學看到之后會有心虛的感覺，哪怕老師不在教室里了，也有點不好意思說話。
班主任也是從網上學來的，覺得很有意思，用這種方法監督學生上自習，嚇的學生奮筆疾書無人抬頭，這眼神真是壓迫感十足，就好像是親臨現場一樣。
不知道這招“狐假虎威”能夠維持多久。
動態壁紙視頻里局老師視像是親臨現場一樣，目光也是看了這邊看那邊，感覺實在是太好笑了。
時間久了，相信學生們自習還是靠的自己的自覺。
榜樣的力量是無窮的，估計這次上熱搜之后，很多學校都會開始一一的模仿。
對此，大家有什么想說的嗎？
日，一位班主任的創意做法引發熱議。他將個人形象設置為電腦動態壁紙，自習課180度巡視班級學生，教室里頓時鴉雀無聲。網友紛紛表示，這是班主任的壓迫感嗎？
起因：提升學生專注度
據了解，這位班主任的初衷是為了尋找一個有效的方法，來管理班級自習的紀律和提高學生的專注度。在自習課上，學生們常常因為各種原因分心，導致學習效率低下。為了讓學生們更好地專注于學習，班主任想出了這個創意做法。
經過：動態壁紙巡視班級
班主任將自己的形象拍攝下來，制作成電腦動態壁紙。在自習課上，他通過電腦屏幕，180度巡視班級學生。每當學生們抬頭看到班主任在屏幕上注視著他們，便會立刻認真學習。
結果：班級紀律明顯改善
經過一段時間的實踐，該班級的紀律明顯改善。學生們在學習時更加專注，這種輕松有趣的管理方式激發了大家的積極性，整體學習氛圍也變得更加濃厚。家長們紛紛表示支持班主任的創意做法，認為這有助于提高學生的自制力和專注度。
深度剖析：壓迫感背后的教育思考
班主任的這一做法引發了關于“壓迫感”的討論。有些人認為，這是班主任通過技術手段施加壓力，讓學生們感到不安；總覺得自己是活在別人的監視下，束縛了自己；而另一些人則認為，這是班主任用心良苦，希望學生們能夠更好地約束自己，更好地成長。
從教育角度來看，班主任的做法確實有其合理之處。作為教育工作者，他們希望學生們能夠更好地成長和進步。而在這個過程中，適當的約束和引導是必要的。
這位班主任，用他的智慧和創意，展示了教育的無限可能。他沒有被傳統束縛，不滿足于讓學生感到壓抑和厭煩的管理方式。相反，他選擇了一種更輕松、更有趣的方式來引導孩子們的學習。
他明白，教育不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的滋養。因此，他以寓教于樂的方式，讓學生在游戲中學習，在學習中享受樂趣。這種方式，不僅讓孩子們在快樂中收獲知識，更讓他們感受到了老師深深的愛和期待。
這位班主任的智慧和創意，就像一盞明燈，照亮了教育的道路。他的實踐，讓我們看到了教育的美好和希望。他讓我們相信，每一個孩子都有無限的可能，只要我們用對方法，用心去引導，他們就能綻放出屬于自己的光芒。
然而，如何把握好約束和自由的平衡，也是教育工作者和每一個家長需要深思的問題？
前瞻性觀點：教育需與時俱進
隨著科技的不斷發展，教育方式和手段也在不斷更新。這位班主任的創意實踐，給我們提供了一個寶貴的啟示：管理班級自習紀律并不需要過于復雜的方法，有時候一個簡單而富有創意的策略就能達到事半功倍的效果。作為教育工作者，他們需要與時俱進，探索更加科學、高效的教育方式。而作為家長和學生，也需要理解和支持教育工作者的創新做法。