第一篇：多媒體課件制作說明
多媒體課件制作說明
西村三中
趙艷艷
一、課件名稱： 《桃花源記》
二、簡單制作過程
課件共17張幻燈片，采用不同的幻燈片切換形式，采用簡單卻很有情趣的背景。
第一張幻燈片，內容幻燈片，內容文字“桃花源記”用粉色藝術字，作者“陶淵明”加粗粉色字體，背景藍色，顏色搭配柔和，并插入音樂，設計目的：活躍課堂氣氛。
第二張幻燈片，作者簡介，插入陶淵明畫像，簡介中的重點部分用紅線標出。設計目的：突出文學常識重點。
第三張幻燈片，展示學習目標，方便學生們把握本節課重點。第四張幻燈片，讀準字音，重點字用紅色字體標示，用自定義動畫出示讀音。設計目的：便于學生把握重點一目了然。
（注：第二三四張幻燈片采用標題內容格式。）
第五張幻燈片，課文朗讀，插入視頻情景朗讀《桃花源記》設計目的：激發學生閱讀興趣。
第六、七張幻燈片，標題格式，疏通文意、研讀課文。第八張幻燈片，小組合作，完成以下四個問題。標題內容格式。第九、十、十一、十二張幻燈片，分別展示四個問題及答案。采用標題內容格式，問題和答案自定義動畫展示。
第十三張幻燈片，“質疑探究”用藝術字展現，標題內容格式。用不同顏色字體展現。
第十四張幻燈片，標題與內容，總結本節課出現的成語。第十五張，標題與內容，填空，總結本文語言“簡練之至”由下方出現。
第十六張，空白版式，插入藝術字“歡迎指導，謝謝”。
三、教具特點，生動有趣音樂多媒體課件制作說明，簡單大方，背景清新活潑，讓學生耳目一新，清晰明了，重點突出。
四、運用對象： 人教版八年級上學期學生。
第二篇：多媒體課件制作說明
多媒體課件制作說明
盧龍縣劉田各莊鎮中學
河北師范大學 外國語學院 劉朝晗
一、課件名稱： Unit5 if you are happy
二、簡單制作過程
課件共17張幻燈片，采用不同的幻燈片切換形式，采用簡單卻很有情趣的背景。
第一張幻燈片，內容幻燈片，內容文字加粗黑色，并插入超鏈接——歌曲if you are happy，幻燈片內容為歌曲if you are happy的歌詞。
第二張幻燈片，插入藝術字，第五單元大標題 if you go to the party, you will have a great time!第三張幻燈片，兩欄內容，本單元重點詞匯及對應的漢語意思，每個詞語添加一個進入效果，方便孩子們練習單詞。
第四張幻燈片，先以填空題的形式出現，再做if 用法講解。第五、六、七、八張幻燈片，標題與內容格式，if用法總結。第九張幻燈片，根據圖片提示，練習if用法。第十、十一、十二、十三張幻燈片，根據圖片提示編寫句子，聯系if用法。第十四張幻燈片，文章改錯，都是與if用法相聯系的錯誤。要求學生改錯，并在幻燈片上進行演示。
第十五張幻燈片，標題與內容，總結本節課關于if的用法。第十六張，標題與內容，家庭作業。
第十七張，空白版式，插入藝術字“thank you!”
三、教具特點，生動有趣，簡單大方，圖片清新活潑，讓學生耳目一新，清晰明了，重點突出。
四、運用對象：
人教版八年級下學期四班學生。
第三篇：多媒體課件制作說明
多媒體課件制作說明
一、課件名稱
八年級地理上冊第三章第三節《水資源》
二、簡單制作過程 課件一共28張幻燈片，采用不同的幻燈片切換形式，和水一樣淡淡的淺色背景，提升學生學習的積極性以及課堂氣氛，同時將本節課的重點內容恰到好處的引導與呈現給學生。有助于老師的講解以及學生的理解。
第一張幻燈片，黑色字體，寫明第三節 水資源，將本節課所講章節展現給同學們。
第二張幻燈片，總結出水資源的重要作用。
第三張幻燈片，通過前面的引導，總結出水資源的定義，強調淡水兩個字。第四張幻燈片，分析當今水資源的形式，通過兩滴水滴所給數據得出世界上水是豐富的但是水資源是有限的，同時給出了水資源的主要形式，以及我國淡水資源的主要來源，用不同顏色的字體標出。
第五、六張幻燈片，分別是干涸的土地以及婦女背水的圖片，分析完水資源形勢后，在通過圖片給予學生直觀地感受。
第七張幻燈片，是一個圖表，分別把中國水資源的總量、人均占有量、缺水情況以及缺水城市呈現出來，得出中國是一個貧水的國家。
第八、九、十張幻燈片，展現的分別是關于水污染以及水浪費的圖片。第十一張幻燈片，提問水資源危機時如何如產生的，以及答案。
第十二張幻燈片，時空分布不均的標題，給出水資源在空間上分布的圖片，以及關于水資源在空間上分布的知識點，重點知識以填空形式呈現。
第十三張幻燈片，時空分布不均的標題，給出北京各年份的降水圖，以及水資源在時間上分布的知識點，還有在年級上差異大。第十四張幻燈片，合理利用與保護水資源為標題，給出我國一直重視水利工程建設，并且給出解決水資源在時空分布不均的方法是興修水庫和跨流域調水，其中也插入了兩張圖片。
第十五張幻燈片，為南水北調路線圖
第十六張幻燈片，合理與保護水資源，我國現在水資源的形式。第十七張幻燈片，農業灌溉方面節水的措施，還有兩幅圖片。第十八張幻燈片，工業污水處理，還有四張圖片。
第十九張幻燈片，生活中節水的措施，還有兩張圖片。第二十張幻燈片，小知識，關于節水的標志。第二十一張幻燈片，課堂練習題，選擇題。
第二十二至二十六張幻燈片，測試題，測試學生做得怎么樣，是否做到了在生活中節約用水。以及最后通過結算分數，得出結論。第二十七張幻燈片，這節課知識點的小結。
第二十八張幻燈片，再見，以及為世界水日與中國水周小常識的延伸。
三、多媒體課件的特點
水資源這一節的多媒體課件，涵蓋了課本知識，圖片理解，課堂練習還有小測試題，內容豐富多彩。既起到了很好的呈現、幫助理解的作用，又集中了大家的注意力。
四、此多媒體課件適用于人教版八年級地理上冊第三章第三節水資源。
第17期盧龍、秦皇島開發區、北戴河分隊
劉田各莊鎮中學地理岳立元
第四篇：多媒體課件制作
畢
業
設
計
任
務
書
1.2.畢業設計課題：多媒體課件制作
課題設計目的：多媒體教學課件是集文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等信息的教學輔助軟件。多媒體課件的制作是一項大的工程。它需要收集大量的文字、圖形、圖像素材，還需要對圖形、圖像進行處理。為使課件更生動活潑，還需進行動畫設計、視頻的準備，而聲音的錄入又是多媒體的一大特點。
通過本課題的設計訓練，能使學生對教學內容有個全面深刻的認識和理解。既鍛煉了他們對文字、圖形、動畫、視頻的處理能力和程序流程的控制，又使其加深了對重難點的掌握。本課題使學生有一次全方位訓練的機會，為以后在多媒體方面的學習和工作做好鋪墊。
背景：多媒體是數字、文字、聲音、圖形、圖像和動畫等各種媒體的有機組合，它與先進的計算機、通信和影視技術相結合，形成一個可組織、存儲、操縱和控制多媒體信息的集成環境和交互系統多媒體技術應用。.多媒體的應用劃分應劃分為如下幾方面： ①多媒體在教學方面的應用
②多媒體在工業自動化及測控、影視動畫、網絡通信等領域的應用 ③商業應用
隨著多媒體技術越來越多的滲透到我們生活中的方方面面，多媒體技術在網絡方面的發展遠景也越來越廣。計算機輔助教學是一種新型的現代化教學，隨著CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作越來越顯示出了它的優越性。對于一些課程內容比較抽象、難以理解。教師用語不易描述、規律難以捕捉、學習偏難的內容，實施多媒體輔助教學能達到事半功倍的效果。多媒體教學充分發揮多媒體的特長，能制作出精美的多媒體素材，綜合表達教學內容。有調動學生積極性和發揮學生創造性的效果，從而提高學習效率。課題涉及的知識： 創作軟件：
①文字的處理：可采用一般的文字處理軟件進行文字的編輯。如Word等。②圖形圖像的處理：可采用、Corel DRAW等。
③動畫的處理：可采用多種工具。如：、 3D、Flash等。④聲音編輯處理：可采用錄音機程序：Gold Wave、Cool Edit Pro等。⑤視頻的處理：可采用等。⑥語言編程軟件：可采用VB、VC等。
⑦多媒體系統開發工具：(建議)、、等。
輸入設備：包括各種多媒體素材的采集設備。如數碼相機、掃描儀、MIDI設備、攝像機、錄音機等。
課件的功能：本課件是對課本教學的一種輔助，可完全代替教材進行教學。基本能實現教學內容中文字、動畫或視頻的演示、要包含聲音。教學內容可以包括知識介紹、課后練習、小型考試、實驗操作等。要求本次課件可作為一期培訓（一個月以內的培訓）或者一期課程來安排內容的大小。制作流程：
①在制作之前要有明確的課題框架構思。
②要懂得查找和制作課題的文本、聲音、視頻等多媒體素材。3.4.5.6.③根據自己的知識和愛好安排課題內容和順序,并力求使用和創新(應融合教育性、科學性、藝術性、技術性于一體)。
④制作完成后,要經過多次調試、修改、完善。
⑤投入試用
第五篇：如何制作多媒體課件
怎樣制作多媒體課件
湯其斌
現代我們學校的現代教育技術設備比較好，班班都有小型多媒體，通過兩年多的培訓和運用，老師用多媒體課件上課的是越來越多，而且希望自己制作課件的也越來越多，但有的老師對于做課件的整個過程還不太清晰，以致于在具體操作的時候會遇到這樣那樣的問題，從而影響了工作的效率，也在一定程度上影響了老師們做課件的熱情，認為課件難做。其實只要有了清晰的思路，掌握了做課件的規律，做課件并不是一件難事。具體有以下幾個步驟：
一、多媒體課件的制作流程。
（一）、確定教學目標
制作多媒體課件應根據課程標準的要求，首先明確教學目的，要求突出重點、突破難點。例如：設計課件的目的是激發學生學習興趣，調動其學習積極性，還是解決某一重點，難點問題；是為了幫助理解、加深印象、促進記憶，還是為了使學生正確運用已學過的知識；是擴大知識面，豐富教學內容、啟發想象力，還是培養某方面的技能技巧等等。
確定好教學目標后，才能有的放矢，做出符合教學需要的課件，真正起到輔助教學的作用。
（二）、選取恰當的教學內容
多媒體課件內容的選取則要以教材為藍本，從實現教學目標、完成教學任務的需要出發，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。一個優秀的課件不能只是教材的幻燈片演示，而應該增加它的生動直觀的作用，因此教材內容的選取很關鍵。
在選取教材時要動一番腦筋，課既要能上的生動，課件的制作又要體現教材的內容，同時也要具有一定的科技含量，我們的日常教學中，并不是每一堂課都需要制作課件，因此在選擇教材時就要多動動腦筋。
（三）、設計創作腳本
“腳本”一詞多用于電影、電視劇本的拍攝制作中，它的意思是指電影、電視拍攝過程的所依據的文字稿本，在課件制作中，我們也引入了“腳本”一詞，它來源于教案，但又不同于教案，既要表現教學內容，教學過程，又要將一些細節，諸如內容的呈現順序、呈現方法等進行描述。猶如電影制作中的“分鏡頭稿本”。這一點在我以往的課件制作中不是特別注意，隨著對課件制作認識的提高，再做每一個課件時音樂多媒體課件制作說明，都應該作到心中有數，對于每一頁面的制作都要做到精益求精，這樣做出的課件才能流暢的運行。
多媒體教學擺脫了黑板加粉筆的呆板表現形式，依賴于大量的多媒體素材，把以往受時間和空間限制的內容搬進課堂，體現了其特有的優勢。
素材的選取應依授課內容而決定，如講述古代的詩詞時，可以選取中國傳統的古代樂曲、中國傳統文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課，其優美的意境與和諧的旋律遠遠不是靠幾個文字或者加教師費盡口舌的講解所能替代的，學生在此時的注意力會比以往更集中，課堂效果也一定會更好。
教學目標的確定及腳本的設計也是比較重要的一個方面。制作多媒體課件類似于影視創作，需要事先確定其結構與布局、界面的表現形式、素材的選取等方面的內容。因此，可以預先準備好相應的文字稿本，在參透文字稿本的基礎上，反復構思，進行創作。制作課件時，老師本身就是一名導演，怎樣把“演員”（即素材）放到適合的位置，并使它表演的出色，全部依賴于導演的水平，因此教師在設計腳本時一定要吃透教學內容，設計出符合教學的課件來。
（四）、課件制作過程。
此過程要求熟悉電腦的基本操作、掌握相關軟件的使用方法。做課件并不是說我只要掌握了課件制作軟件的使用就可以了，它需要多種軟件協同工作，比如圖像制作、聲音錄制、文字編輯、動畫制作等等，所以要求老師們平時注意多學一些操作方法，或在計算機專業人員的配合下共同完成課件的制作，以使課件不僅具有教學內容的教育性、科學性，而且要有課件的技術性，藝術性。這一點在教師制作課件時表現得尤為突出，他們往往只是簡單掌握了相關軟件的使用，所能制作的課件也只是簡單的幻燈片形式的居多，這就需要我們的指導。如果只是幻燈片形式，那還不如直接就用幻燈片算了，計算機輔助教學就沒有意義了。針對這一點，我在制作課件時動用了所能學到的各種軟件，比如聲音的采集，如果用自帶的錄音機，最多只能錄一分鐘的內容，如果再長就需要一段段接起來，而如果從網上下載的專用錄音軟件，不僅時間上沒有限制，而且錄音的效果也非常好，沒有任何雜音。視頻的采集就要依賴常用的超級解霸，當然這也只能采集影碟上的內容，而我們有時又需要采集錄像帶上的內容，那就又需要學會視頻捕捉卡的使用并學會相關的軟件使用。圖像的處理又離不開、這些處理圖像的軟件。如果課件中又想使用動畫，除了從素材庫中調用動畫外，還要學會使用Flash等動畫制作軟件。
由此可以看出，一個好的課件絕不僅僅是只掌握了相關軟件就能制作出來的，它需要老師掌握的內容太多了，因此要作出優秀課件，作為老師一定要多多學習各種軟件的運用，這樣做課件時才能夠得心應手，事半功倍。