研究他人的發現，我們也能找到新的 發明方向……萊布尼茨TRIZ.創新方法.概述TRIZ.創新方法.概述1. 創新方法簡介1. 創新方法簡介主講人：周金平 制造的現狀 制造的現狀 ? 我國雖是制造強國 ，卻不是“創新強國” ，“大而不強”是我國企業的基本現狀，表現在：? 占全球總量份額低矯直技術與理論的新探索 pdf，在全球產業鏈處于下游和低端位置；? 長期模仿創新而自主創新少；? 缺乏核心技術和自主品牌；? 產品附加值低，特別是具有自主知識產權的產品比重較小；? 勞動生產率低、能耗高；? …… ? 缺乏創新能力是制約我國制造產業的發展“瓶頸”廣東省創新方法推廣應用研究中心2 產品創新 產品創新 ? 創造某種新產品或對某一新或老產品的功能進行再設計的過程 ? 全新產品創新：產品用途及其原理有顯著的變化。動力機制既有技術推進型，也有需求拉引型 ? 改進產品創新：在技術原理沒有重大變化的情況下，基于市場需要對現有產品所作的功能上的擴展和技術上的改進。其動力機制一般是需求拉引型。廣東省創新方法推廣應用研究中心3 產品的創新模式 產品的創新模式 ? 羅伯特·庫伯在《新產品開發流程管全新產品 10%理》中列出了六種不同類型或是不同級別的新產品：降低成本的產品 11%新產品線 20%產品創新產品創新重新定位的產品 7%己有產品品種的補充 26%老產品的改進型26%廣東省創新方法推廣應用研究中心4 技術創新 技術創新 ? ：改進現有或創造新的產品、生產過程或服務方式的技術活動。
重大的技術創新會導致社會經濟系統的根本性轉變。 ? 技術創新和產品創新有密切關系，又有所區別。技術的創新可能帶來但未必帶來產品的創新，產品的創新可能需要但未必需要技術的創新。 ? 實例：水轉印工藝廣東省創新方法推廣應用研究中心5 傳統的創新方法 傳統的創新方法 ? 過去幾十年，我們一直在做創新… ? 但是，傳統創新方法的低效率一直是無法突破的瓶頸 ? 企業研發模式? 測繪與仿制? 憑經驗設計? 試錯法? 折衷法? 頭腦風暴法? ……廣東省創新方法推廣應用研究中心6 傳統創新方法的特點 傳統創新方法的特點方向3解2適于簡單創新問題，不能揭示矛盾本質rmo-y方向2方向4更多依賴心理因素，具有很大的無序解1性、隨機性和偶然性 問題方向ical& 適于可能解不多于10到 8 5 4 9 1 7 6 3 2 0最優解！ 20個的簡單創新問題廣東省創新方法推廣應用研究中心7TRIZ.創新方法.概述TRIZ.創新方法.概述2. 創新的利器—TRIZ簡介2. 創新的利器—TRIZ簡介 主講人：周金平 什么是TRIZ 什么是TRIZ ? 俄文：ТеорияРешенияИзобретательскихЗадач ? 拉丁文： —TRIZ ? 英文: of ? 中文：發明問題解決理論 ? --發明問題：包含一個或以上矛盾或沖突的且解決方法未知的問題。
? 根里奇?阿奇舒勒（G. S. ，1926 －1998 ）是前蘇聯的一位天才發明家和創造創新學家，于1946年創立了TRIZ理論廣東省創新方法推廣應用研究中心9 基于專利的發明問題解決理論 基于專利的發明問題解決理論 ? 根里奇?阿奇舒勒通過大量專利分析后指出：一旦我們對大量的好的專利進行分析，提煉出問題的解決模式，就能夠學習這些模式，從而創造性地解決問題。發明專利庫20萬→250萬TRIZ工具2, 500,000?39 ×39矛盾矩陣?40個創新原理4萬→50 ?發明等級及其特征50?技術系統進化法則0萬,000迄今為止矯直技術與理論的新探索 pdf，TRIZ 已分析了15,000,000專有代表性的利實用專利廣東省創新方法推廣應用研究中心10 TRIZ的本質 TRIZ的本質 ? TRIZ認為：? 技術系統向著通過最少引入外部資源 ，消除矛盾和增加理想度的方向進化 ? 對于創造性問題的解決，TRIZ提供了一種辯證的思考方式：? 將問題當作一個系統加以理解，首先設想其理想解，然后設法解決相關矛盾。!消除矛盾，拒絕折中廣東省創新方法推廣應用研究中心11 TRIZ的核心思想 TRIZ的核心思想 ? 問題及其解在不同的工業部門及不同的科學領域重復出現? 創新的規律性 ? 技術進化模式在不同的工業部門及不同的科學領域重復出現? 他山之石，可以攻玉 ? 發明經常采用不同領域中存在的效應。
? 拓寬思路、打破思維定勢TRIZ發明問題技術創新解決阻礙其進化的深層次沖突廣東省創新方法推廣應用研究中心12 發明等級 發明等級解決方案 試驗次發明等級標準比例的來源數明顯的解決 使用某一組件實現設計任狹窄的專業領 L1數次32%方案務，并未解決系統的矛盾域稍加改進現有系統，通過移技術的某一分 L2 改進植相似系統的方案解決了系數十次45%支統的矛盾。從根本上改變或消除至少一范式內的發 個主要系統組件來解決系統 L3其他技術分支 數百次19%明的矛盾，解決方案存在于某一個工程學科。科學——鮮為范式外的發 運用跨學科的方法解決了系 L4人知的物理、 數千次
