E-R要點(diǎn)：三個(gè)世界的概念E-R模型的基本要素——實(shí)體、屬性、聯(lián)系E-R模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式的方法E—R模型1.1三個(gè)世界概念模型:把現(xiàn)實(shí)世界轉(zhuǎn)換為信息世界的模型,E-R模型實(shí)施模型:把信息世界轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)世界使用的模型,關(guān)系模型事物類事物性質(zhì)實(shí)體集實(shí)體屬性文件記錄數(shù)據(jù)項(xiàng)現(xiàn)實(shí)世界信息世界數(shù)據(jù)世界1.2E-R1．E-R圖的組成要素及其畫法實(shí)體名聯(lián)系名屬性名實(shí)體表1.2E-R2．實(shí)體間不同聯(lián)系情況的E-R圖表示法聯(lián)系分為:一對一(1:1)、一對多(1:n)、多對多(m:n)】兩個(gè)實(shí)體集之間的一對一的聯(lián)系的繪制方法。假設(shè)某學(xué)院有若干個(gè)系，每個(gè)系只有一個(gè)主任。則主任和系之間是一對一的關(guān)系。主任和系的屬性分別如下：主任——編號(hào)，姓名**齡，學(xué)歷;系——系編號(hào)，系名主任和系之間是一個(gè)管理關(guān)系解：描述主任和系之間的E-R圖可如下圖：姓名年齡學(xué)歷編號(hào)系編號(hào)2】兩個(gè)實(shí)體集之間的一對多的聯(lián)系的繪制方法。假設(shè)在某倉庫管理系統(tǒng)中，有兩個(gè)實(shí)體集：倉庫和商品。倉庫用來存放商品，且規(guī)定一類商品只能存放在一個(gè)倉庫中，一個(gè)倉庫可以存放多件商品。倉庫和商品之間是一對多的聯(lián)系。倉庫和商品的屬性分別如下：倉庫——倉庫號(hào)，地點(diǎn)，面積聯(lián)單商品——商品號(hào)，商品名，價(jià)格在存放聯(lián)系中要反映出存放商品的數(shù)量。
解：描述倉庫和商品之間的E-R圖可如下圖所示倉庫商品存放地點(diǎn)面積倉庫號(hào)商品號(hào)價(jià)格數(shù)量商品名【例3】兩個(gè)實(shí)體集之間的多對多的聯(lián)系的繪制方法。假設(shè)在某教務(wù)管理系統(tǒng)中，一個(gè)教師可以上多門課，一門課也可以由多個(gè)老師去上。教師和課程之間是多對多的聯(lián)系。教師和課程可用以下屬性來描述：教師——教師號(hào)，教師名，職稱課程——課程號(hào)，課程名，班級(jí)在“講授”聯(lián)系中應(yīng)能反映出教師的授課質(zhì)量。解：描述教師和課程之間的E-R圖可如下圖所示。教師課程講授教師名職稱教師號(hào)課程號(hào)班級(jí)質(zhì)量課程名E—R圖的設(shè)計(jì)方法E-R圖通常都應(yīng)經(jīng)過以下兩個(gè)階段：（1）針對每一用戶畫出該用戶信息的局部E—R圖er實(shí)圖轉(zhuǎn)化關(guān)系模型，確定該用戶視圖的實(shí)體、屬性和聯(lián)系。需注意的是：能作為屬性的就不要作為實(shí)體，這有利于E—R圖的簡化。（2）綜合局部E—R圖，生成總體E—R圖。在綜合過程中，同名實(shí)體只能出現(xiàn)一次，還要去掉不必要的聯(lián)系，以便消除冗余。一般來說，從總體E—R圖必須能導(dǎo)出原來的所有局部視圖，包括實(shí)體、屬性和聯(lián)系。】某學(xué)校管理系統(tǒng)中有三個(gè)部門：后勤部、學(xué)生處和財(cái)務(wù)處。后勤部用來管理學(xué)生的住宿；教務(wù)處用來管理學(xué)生選課和教師任課；財(cái)務(wù)處用來管理發(fā)放教師的工資。后勤部涉及到的實(shí)體及實(shí)體之間的聯(lián)系如下：學(xué)生：屬性有學(xué)號(hào)、姓名**別、年齡、專業(yè)和入學(xué)時(shí)間宿舍：樓號(hào)、房間、檔次學(xué)生與宿舍的聯(lián)系是一個(gè)學(xué)生只能住在一個(gè)宿舍，一個(gè)宿舍能住多個(gè)學(xué)生，學(xué)生住宿要交租金。
教務(wù)處涉及到的實(shí)體及實(shí)體之間的聯(lián)系如下：學(xué)生：屬性有學(xué)號(hào)、姓名**別、年齡、專業(yè)和入學(xué)時(shí)間教師：**有教師號(hào)、姓名**別、職稱、專業(yè)課程：屬性有課程號(hào)、課程名、學(xué)時(shí)數(shù)、專業(yè)各實(shí)體關(guān)系描述如下：一個(gè)學(xué)生可以選多門課，一門課可以由多個(gè)學(xué)生選修；一個(gè)教師可以教多門課，一門課也可以由多個(gè)老師教；學(xué)生選修某門課有一個(gè)成績；教師教某門課有一個(gè)質(zhì)量評價(jià)。財(cái)務(wù)處涉及到的實(shí)體及實(shí)體之間的聯(lián)系如下：教師：**有教師號(hào)、姓名**別、職稱、專業(yè)工資：屬性有基本工資、加班工資、扣稅、工資編號(hào)教師和工資的聯(lián)系是：一個(gè)教師只能領(lǐng)一份工資，一份工資只能由一個(gè)教師領(lǐng)er實(shí)圖轉(zhuǎn)化關(guān)系模型，領(lǐng)工資時(shí)應(yīng)注明是某月工資。解：先根據(jù)題意設(shè)計(jì)出各部門的局部E-R圖學(xué)生宿舍租金學(xué)生姓名專業(yè)學(xué)號(hào)宿舍樓號(hào)檔次性別入學(xué)時(shí)間后勤部的局部E-R圖教師職稱教師號(hào)課程課程號(hào)學(xué)時(shí)數(shù)課程名教師課程講授質(zhì)量學(xué)生選修教務(wù)處的局部E-R圖（學(xué)生同（a）圖）工資扣稅基本工工資教師教師課程選修財(cái)務(wù)處的局部E-R圖（教師同（b）圖）某學(xué)校管理系統(tǒng)的全局E-R圖小結(jié)把現(xiàn)實(shí)世界轉(zhuǎn)換成為計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)據(jù)世界，需經(jīng)過兩個(gè)階段：第一個(gè)階段需使用概念模型把現(xiàn)實(shí)世界抽象成信息世界，第二階段是使用實(shí)施模型把信息世界轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)世界。最常用的概念模型為E-R模型，E-R模型的三個(gè)基本要素是實(shí)體、屬性和聯(lián)系。設(shè)計(jì)E-R圖一般經(jīng)過兩個(gè)步驟，第一步是抽象出各部門的局部E-R圖，第二步是把局部E-R圖組合成全局E-R圖。E-R圖只是信息的一種抽象表示，還需把它轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的實(shí)施數(shù)據(jù)模型。
