想當年，陪小侄女做作業時有些立體圖形是由一些，
和現在多少爸媽有著同樣的感慨：
幸虧自己畢業的早，
要不然小學都不能畢業！
據說這道題，
數百家長來挑戰，竟然算出了3種截然不同的答案。而且，3種都還是錯的！
你呢？
嘿，聽了數學運算課的，這類簡單計算題肯定no 。
但，4·21那天，好多同學做完《2018年云南春季省考·行測真題卷》中的圖形推理題，反饋說出得好變態。。
我就好奇地把這些題給我家侄女、小侄兒做了一次，6歲半的小侄兒，竟然全對！！（當時，我內心，一萬匹 xxx 奔騰而過……）
做對并不是因為小孩兒多聰明！正因為他才6歲，看圖，看到的都是很簡單的一些圖形，去找規律，也只能想到從一些簡單的“共通點”入手，比如線條的數量、大和小、多和少，等等。恰恰命題人就是考這些簡單的點。
往往，做圖形推理題，你不是不會做，只是因為想得太復雜，深怕做錯，反而費了時間，還容易做錯。其實，“復雜圖形簡單看”，就看“簡單的共通處”，不被命題人故意設置的陷阱干擾（命題人現在出題很活，非常反套路了），反而能快速做對。
問題：從所給四個選項中，選擇最適合的一個填入問號處，使之呈現一定的規律性。
【1】
【2】
【3】
A. 形
B. 94
C. 田
D. XY
【4】
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
【5】
【6】
觀察【1】到【5】圖，圖形特征很明顯：圖形之間，元素很凌亂，不具備相似性。優先考量“數數和屬性”，即從“點、線、角、面、素、筆畫”等點入手分析。
第1題：觀察題干，明顯，圖1、3、5、7有封閉區域，但數量排列沒有規律，所以優先只考慮開閉性。圖1、3、5、7有封閉區域，圖2、4、6無封閉區域，則（）處應選擇無封閉區域，排除A、B。再從選項入手進行對比分析：C由2部分構成，D是1部分，而題干均是1部分。故答案為D。
第2題：圖形非常復雜，難易辨析。最明顯的共同特征是都有直線，但數量排列無規律，而四個選項也都有直線。因此，要注意想到一些偏一點的考點：單獨看某類元素的數量。本題中，都有橫線，就單獨計算“橫線”的數量，圖1至圖4橫線數均為6條，因此（）處應選擇一個橫線數為6的圖形。A項5條橫線，B項2條，C項0條，D項6條。故答案為D。
第3題：存在漢字類圖形，也有純曲線構成的圖形，這個構成很特別，基本可以排除所有常規考點。進而想到比較少見的“筆畫”。觀察圖形，六幅圖的筆畫數依次為1、2、3、4、5、6，因此（）處應選擇一個7筆畫圖形，A項7筆畫，B項2筆畫，C項2筆畫，D項4筆畫，只有A符合。故答案為A。
第4題：沒見過這一類圖形題，但切記我在課上和大家再三強調的一個點：圖形推理題中，除了江蘇考意指圖形。其他題，數字、字母或漢字類，一般都看做是圖形，重點看它們的圖形特征。
但這道題很特別，就像小學考的非常靈活的奧數題，一部分是找圖形特征，一部分是真正的數字計算，將一個圖形題變成了一個數字計算題。
觀察圖形部分，最容易想到的就是“面(封閉空間)的數量”可以進行計算，驗證：第一行中，“5121”和“1731”均是0個面，二者相減等于0。同理，第二至第五行均為前兩個數字的面數量相減等于第三個數字，則最后一行應用此規律，“2889”是5個面，“1605”是2個面，相減等于3。故答案為C。
第5題：題干每幅圖形都由直線和曲線構成，排除A項；繼續觀察，發現每幅圖形都只有一條曲線，排除B項；對比C項和D項，發現C項圖形直線數多于曲線數，D項直線數等于曲線數，觀察題干圖形都是直線數多于曲線數。故答案為C。
觀察【6】圖的圖形特征：圖形相似，但又不是完全相同，一則有些元素的位置不同，二則有些元素像照鏡子后的式樣，優先考慮是考動態位置關系中旋轉和翻轉。代入驗證：
第一行圖形中，圖1沿順時針旋90°得到圖2，圖2經過上下翻轉得到圖3，圖3經過左右翻轉得到圖4；將此規律應用到第二行圖形，圖1沿順時針旋轉90°得到圖2，圖2經過上下翻轉得到圖3，因此（）處圖形應由圖3經過左右翻轉得到。故答案為D。
（注意：第二行的圖1到圖2，”4“的外框有發生一點小變化，因此，答案不是C，而是D）
是的，第3題，我家小侄兒是蒙對的。。。
從2018省考的圖形推理真題來看，命題人出題是越來越活，以上6道題還只是圖形特征藏得比較深，出題方式特殊化一點。
其實，其他省的圖形推理題，還考了截面圖、不規則立體圖等非常規考點，考得比較頻繁。這意味著，學好我課上強調的各種考點考法，還只是基礎，僅僅做好這一點肯定是不夠的，必須要多加練習，包括課后習題、真題等。只有認知更多種不同的圖形特征，才能快速辨認出考點，并提高自己的做題速度。
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