一、開槽規范?

1、墻身、地面開線槽之前用墨盒彈線，以便定位。墻面開埋管線槽須橫平堅直，不許彎曲，特殊情況須經監理同意，墻上開槽等保持>33mm，管面與墻面應留15mm左右粉灰層，以防止墻面開裂。?

2、未經允許不許隨意破壞、更改公共電氣設施，如避雷地線、保護接地等。???3、電源線管暗埋時，應考慮與弱電管線等保持100mm以上距離，電線管與熱水管、煤氣管之間的平行距離不小于300mm。?

4、墻面線管走向盡可能減少轉彎，并且要避開壁鏡，什物架、家具等物的安裝位置，防止被電錘、釘子損傷。?

5、如無特殊要求，在同一套房內，開關離地1200-1500mm左右，距門邊

150-200mm處，插座離地300mm左右，插座開關各在同一水平線上，高度差小于8mm，并列安裝時高度差小于1mm，并且不被推拉門、家具等物遮擋。?

6、各種插座接口寧多勿缺，床頭兩側應設置電源插座及一個電話插座，電腦桌附近，客廳電視柜背景墻上都應設置三個以上的電源插座，并設置相應的電視、電話、多媒體、寬帶網等插座。?

7、音響、電視、電話、多媒體、寬帶網等弱電線路的鋪設方法及要求與電源線的鋪設方法相同，其插座或線盒與電源插座并列安裝，但強弱電線路不允許共用一套管。???

8、所有入墻電線采用16以上的PVC阻燃管埋設，導線占管徑<40%空間，與盒底連接使用專用接口件。?

9、使用原導線管時，電源線管從地面穿出應做合理的轉彎半徑，特別注意在地面下必須使用套管連接緊密，在地面下不允許有接頭，地面沒有封閉之前，必須保護好PVC管道，不允許有破裂損傷；鋪地板磚時PVC套管應被水泥砂漿完全覆蓋。?

10、吊頂內導線及燈頭線應使用PVC金屬波紋管防護，不行用其他材料替代，天花板開槽困難時，導線穿入防臘管后可直埋，但必須保留過路盒，以便換線。吊頂內敷設膨脹管線應用管夾固定，距離頂棚面間距須大于50mm。?

11、線管入槽應采用水泥釘固定，并且鋼絲纏繞連接，用水泥砂漿批蕩，平直整潔，隱藏后應使用油漆作線管走向標志

12、開槽中避免開橫向槽、斜槽、如必須開橫向下線槽長度不可超過500mm，如遇鋼筋絕不能斷。

13、低于100mm厚墻體絕不可開橫向下線槽，線盒位置切記不要穿透墻體。

14、開槽是轉角盡量轉圓角，杜絕直角帶來死線困擾。

二、驗收標準

1、成品線槽應滿足布管要求，包括深度及寬度要求，及要求開槽位置精確。

2、開槽后應對槽內進行清理，避免突刺，石渣等刺穿線管。

3、衛生間開槽避免觸碰防水層，如防水層破壞及時進行堵漏處理及防水銜接。

• 布管

一、布管規范

硬質阻燃型塑料管（PVC）暗敷設工藝標準

1 、范圍

本工藝標準適用于一般民用建筑內的照明系統，在混凝土結構內及磚混結構暗配管敷設工程（不得在高溫場所及頂棚內敷設）。

2 、施工準備

2.1 材料要求：

2.1.1 凡所使用的阻燃型（PVC）塑料管，其材質均能應具有阻燃、耐沖擊性能，其氧指數不應低于27%的阻燃指標，并應有檢定檢驗報告單和產品出廠合格證。

2.1.2 阻燃型塑料管，其外壁應有間距不大于1m的連續阻燃標記和制造廠廠標，管里外應光滑，無凸棱、凹陷、針孔、氣泡；內外徑尺寸應符合國家統一標準，管壁厚度應均勻一致。

2.1.3 所用阻燃型塑料管附件及暗配阻燃型塑料制品，如各種燈頭盒、開關盒、接線盒、插座盒、端接受能力頭、管箍頭，必須使用配套的阻燃型塑料制品。

2.1.4 阻燃型塑料燈頭盒，開關盒、接線盒，均應外觀整齊，開孔齊全，無劈裂損壞等現象。

2.1.5 輔助材料：鍍鋅鐵絲，專用粘接劑等。

2.2 主要機具：

2.2.1 鉛筆、皮尺、卷尺、尺桿、線墜、小線、水平尺。

2.2.2 手錘、鏨子、鋼鋸、鋸條、刀鋸、半圓銼、活扳子、水桶、灰桶、灰鏟。

2.2.3 彎管彈簧（簡稱彎簧），剪管器，手電鉆、鉆頭、壓力案子、臺鉆等。

2.2.4 電錘、熱風機、電爐子、開孔器、絕緣手套，工具袋，工具箱，煨管器、高凳等。

2.3 作業條件：

2.3.1 配合土建砌體（如磚混結構加氣磚、礦渣磚等）施工時，根據電氣設計圖要求與土建墻上彈出的水平線，安裝管路和盒箱。

2.3.2 配合土建混凝土結構施工時，大模板、骨模板施工混凝土墻、在鋼筋綁扎過程中，根據設計圖要求預埋套盒及管路，同時辦理隱檢手續。

2.3.3 在氣混凝土樓板、圓孔板、應配合土建調整好吊索裝樓板的板縫時，同時根據設計圖進行配管。

3 操作工藝

3.1 工藝流程：

放線定位→加工彎管→敷設管路→固定管路→穿管帶線

3.2彈線定位：

3.2.1 根據設計圖要求，在磚墻、大模板混凝土墻、滑模板混凝土墻、木模板混凝土墻、組合鋼模板混凝土墻等處，確定盒、箱位置進行彈線定位，按彈出的水平線用小線和水平尺測量出盒，箱準確位置并標出尺寸。

3.2.2 根據設計圖燈位要求，在加氣混凝土板、預制圓孔板（墊層內或板孔內暗敷管路）；現澆混凝土樓板、預制薄混凝土樓板上，進行測量后，標注出燈頭盒的準確位置尺寸。

3.2.3 各種隔墻剔槽穩埋開關盒彈線。根據設計圖要求，在磚墻、泡沫混凝土墻、石膏孔板墻、礁渣磚墻等，需要穩埋開關盒的位置，進行測量確定開關盒準確位置尺寸。

3.3 加工管彎：

預制管理工作彎可采用冷煨法和熱煨法。

3.3.1 阻燃塑料管敷設與煨彎對環境溫度的要求如下：阻燃塑料管及其配件的敷設，安裝和煨彎制作，均應在原材料規定的允許環境溫度下進行，其溫度不宜低于—15℃。

3.3.2冷煨法：

管徑在25mm及其以下可以用冷煨法。

3.3.2.1 斷管：小管徑可使用剪管器，大管徑可使用鋼鋸斷管，斷口應銼平，銑光。

3.3.2.2 用膝蓋煨彎：將彎管彈簧（簡稱彎簧插入PVC管內需要煨彎處，兩手抓牢管子兩頭，頂在膝蓋上用手板，逐步煨出所需彎度，然后，抽出彎簧（當彎曲較長的管子時，可將彎簧用鍍鋅鐵絲拴牢，以便拉出彎簧）。

3.3.2.3 使用手扳彎管器煨彎，將管子插入配套的彎管器，手扳一次煨出所需彎度，見3-1圖3-1所示。

3.3.3熱煨法：

用電爐子、熱風機等加熱均勻，烘烤管子煨彎處，待管子被加熱到可隨意彎曲時，立即將管子放在木板上。固定管子一頭，逐步煨出所需管彎度，并用濕布抹擦使彎曲部位冷動定型，然后抽出彎簧。不得因煨彎管出現烤傷、變色、破裂等現象。

3.4 穩埋盒、箱：

3.4.1 盒、箱固定應平整牢固、灰漿飽滿，收口平整，縱橫座標準確，符合設計圖和施工驗收規范規定。

3.4.2 磚墻穩埋盒、箱：

3.4.2.1 預留盒、箱孔洞：根據設計圖規定的盒、箱預留具體位置，隨土建砌體電工配合施工，在約300mm處預留出進入盒、箱的管子長度，將管子甩在盒、箱預留孔外，管端頭堵好，等待最后一管一孔地進入盒、箱穩埋完畢。

3.4.2.2剔洞穩埋盒、箱，再接短管：

按彈出的水平線，對照設計圖找出盒、箱的準確位置，然后剔洞，所踢孔洞應比盒、箱稍大一些。洞剔好后，先用水把洞內四壁澆濕，并將洞中雜物清理干凈。依照管路的走向敲掉盒子的敲落孔，再用高標號水泥砂漿填入洞內將盒、箱穩端正，待水泥砂子漿凝固后，再接短管入盒、箱。

3.4.2.3組合鋼模板、大模板混凝土墻穩埋盒、箱：

a 在模板上打孔，用螺絲將盒、箱固定在模板上；拆模前及時將固定盒、箱的螺絲拆除。

b 利用穿筋盒，直接固定在鋼筋上，并根據墻體厚度焊好支撐鋼筋，使盒口或箱口與墻體平面平齊。

3.4.2.4滑模板混凝土墻穩埋盒、箱：

a 預留盒、箱孔洞，采取下盒套、箱套，然后待滑模板過后再拆除盒套或箱套，同時穩埋盒或箱體。

b 用螺絲將盒、箱固定在扁鐵上，然后將扁鐵焊在鋼筋上，或直接用穿筋盒固定在鋼筋上，并根據墻厚度焊好支撐鋼筋，使盒口平面與墻體平面平齊。

3.4.2.5頂板穩埋燈頭盒：

a 加氣混凝土板、圓孔板穩埋燈頭盒。根據設計圖標注出燈位的位置尺寸，先打孔，然后由下向上剔洞，洞口下小上大。將盒子配上相應的固定體放入洞中，并固定好吊板，待配管后用高標號水泥砂漿穩埋牢固。

b 現澆混凝土樓板等，需要安裝吊扇、花燈或吊裝燈具超過3kg時，應預埋吊鉤或螺栓，其吊掛力矩應保證承載要求和安全。

c 隔墻穩埋開關盒、插座盒。如在磚墻泡沫混凝土墻等，剔槽前應在槽兩邊先彈線，槽的寬度及深度均應比管外徑大，開槽寬度與深度以大于1.5倍管外徑為宜。磚墻可用鏨子沿槽內邊進行剔槽；泡沫混凝土墻可用刀鋸鋸成槽的兩邊后，再剔成槽。

剔槽后應先穩埋盒，再接管，管路每隔1m左右用鍍鋅鐵絲固定好管路，最后抹灰并抹平齊。如為石膏圓孔板時，宜將管穿入板孔內并敷至盒或箱處。

3.5 暗敷管路：

3.5.1 管路連接：

3.5.1.1 管路連接應使用套箍連接（包括端接頭接管）。用小刷子沾配套供應的塑料管粘接劑，均勻涂抹在管外壁上，將管子插入套箍；管口應到位。粘接劑性能要求粘接后1min內不移位，粘性保持時間長，并具有防水性。

3.5.1.2 管路垂直或水平敷設時，每隔1m距離應有一個固定點，在彎曲部位主尖以圓弧中心點為始點距兩端300～500mm處各加一個固定點。

3.5.1.3 管進盒、箱，一管一孔，先接端接頭然后用內鎖母固定在盒、箱上，在管孔上用頂帽型護口堵好管口，最后用紙或泡沫塑料塊堵好盒子口（堵盒子口的材料可采用現場現有柔軟物件，如水泥紙袋等）。

3.5.2 管路暗敷設：

3.5.2.1現澆混凝土墻板內管路暗敷設：

管路應敷設在兩層鋼筋中間，管進盒，箱時應煨成燈叉彎，管路每隔1m處用鍍鋅鐵絲綁扎牢，彎曲部位按要求固定，往上引管不宜過長，以能煨彎為準，向墻外引管可使用“管帽”預留管口，待拆模后取出“管帽”再接管。

3.5.2.2 滑升模板敷設管路時，燈位管可先引至牛腿墻內，滑模過后支好頂板，再敷設管至燈位。

3.5.2.3 現澆混凝土樓板管路暗敷設：

根據建筑物內房間四周墻的厚度，彈十字線確定燈頭盒的位置，將端接頭、內鎖母固定在盒子的管孔上，使用頂帽護口堵好管口，并堵好盒口，將固定好盒子，用機螺絲或矩鋼筋固定在底筋上。跟著敷管、管路應敷設在弓筋的下面底筋的上面，管路每隔1m用鍍鋅鐵絲綁扎牢。引向隔斷墻的管子、可使用“管帽”預留管口，拆模后取出管帽再接管。

3.5.2.4預制薄型混凝土模板管路暗敷設：

確定好燈頭盒尺寸位置，先用電錘在板上面打孔，然后在板下面擴孔，孔大小應與盒子外口略大一些。利用高樁盒上安裝好卡鐵（轎桿）將端接頭，內鎖母把管固定在盒子孔處，并將高樁盒用水泥砂漿埋好，然后敷設管路。管路保護層應不小于80mm為宜。

3.5.2.5 預制圓孔板內管路暗敷設：

電工應及時配合土建吊裝圓孔板時，敷設管路。在吊裝圓孔板時，及時找好燈位位置尺寸，打燈位盒孔，接著敷設管路。管子可以從圓孔板板孔內一端穿入至燈頭盒處，將管固定在燈頭盒上，然后將盒子用卡鐵放好位置，同時用水泥砂漿固定好盒子。

3.5.2.5灰土層內管路暗敷設：

灰土層夯實后進行挖管路槽，接著敷設管路，然后在管路上面用混凝土砂漿埋護，厚度不宜小于80mm。

3.6 掃管穿帶線：

對于現澆混凝土的結構，如墻、樓板應及時進行掃管，即隨拆模隨掃管這樣能夠及時發現堵管不通現象，便于處理因為在混凝土未終凝時，修補管路。

對于磚混結構墻體，在抹灰前進行掃管，有問題時修改管路，便于土建修復。經過掃管后確認管路暢通，及時穿好帶線，并將管口、盒口、箱口堵好，加強成品配管保護，防止出現二次堵塞管路現象。

4 質量標準

4.1保證項目：

阻燃型塑料管及其附件材質氧指數應達到27%以上的性能指標。阻燃型塑料管不得在室外高溫和易受機械損傷的場所用敷設。

檢查方法：檢查測試資料，觀察檢查。

4.2 基本項目：

4.2.1 管路連接緊密，管口光滑，保護層大于15mm，使用膠粘劑連接緊密、牢固。

4.2.2 盒、箱內設備正確，固定可靠，管子進入盒、箱處順直、一孔一管，以端接頭與內鎖母將管固定在盒、箱管孔處，牢固不松動。

4.2.3管路保護應符合以下規定：

穿過變形縫處有補償裝置，補償裝置能活動自如；穿過建筑物和設備基礎處，應加保護管；補償裝置平正，管口光滑，內鎖母與管子連接可靠；加套保護管在隱蔽工程記錄中標示正確。

檢查方法：觀察檢查和檢查隱蔽工程記錄。

4.3 允許偏差項目：

硬質PVC塑料管、彎曲半徑安裝允許偏差項目和檢驗方法見3-1表3-3所示。

5 成品保護

5.1 剔槽打洞時，應預先劃好線，避免用力猛剔，造成洞口或槽剔的過大、過寬，甚至影響土建結構質量。

5.2 管路敷設完畢后注意成品保護，特別是在現澆混凝土結構施工中，電工配合土建施工關系密切，在合模和拆模時，應注意保護管路不要移位、砸扁或踩壞等現象出現。

5.3 在混凝土板、加氣板上剔洞時，注意不要剔斷鋼筋，剔洞時應先用鉆打孔，再擴孔，不允許用大錘由上面砸孔洞。

5.4 配合土建澆灌混凝土時，應派電工看護，以防管路移位或受機械損傷。

6 應注意的質量問題

6.1 保護層＜15mm管路有外露現象，應將管槽深度剔到1.5倍管外徑的深度，并將管子固定好后用水泥砂漿保護并抹平灰層。

6.2 穩埋盒、箱有歪斜；暗盒、箱有凹進、凸出墻面現象；盒、箱破口；座標超出允許偏差值。對于穩埋盒、箱應先用線墜找正、座標正確再固定穩埋；暗裝盒子口或箱口，應與墻面平齊，不出現凹凸墻面的現象。暗箱貼臉與墻面縫隙預留好；用水泥砂漿將盒箱底部四周填實抹平，盒子收口平整。

6.3 由于墻厚度較薄，箱體厚度與墻厚度相差無幾，箱底處抹灰開裂，在箱底處加金屬網固定后，再抹灰找平齊。

6.4 管子煨彎處的凹扁度過大及彎曲半徑小于6D（D管子直徑）。煨彎應按要求進行操作其彎曲半徑應大于6D。

6.5 管路不通，朝上管口末及時堵好管堵，造成雜物落入管中。應在立管時，隨時堵好管堵，其它工種作業時，應注意不要碰壞已經敷設完畢的管路，避免造成管路堵塞。

6.6 PVC管用火煨彎時，容易出現烤變色、凹扁過大、煨彎倍數不夠等現象。因此在用熱煨彎時，應注意避免出現以上問題。

二、布管注意事項

1、管路相接一定要牢固，避免管路晃動脫落。

2、管路進線盒一定要用鎖扣連接。

3、管路彎折時注意角度盡量放大，不可將管路彎成90度，避免死線。

4、管路過長或者轉角超過4個需要加預埋線盒方便日后換線。

5、管路盡量采用點對點鋪設，可以在減少造價的同時也避免出現死線。

• 穿線

一、穿線規范

線管的穿線

管內穿線工作一般應在管子全部敷設完畢及建筑物抹灰、粉刷及地面工程結束后進行。在穿線前應將管中的積水及雜物清除干凈。

穿線應先穿一根引線，所有導線應一起穿入。拉線時應有兩人操作，一人擔任送線，另一人擔任拉線，兩人應互相配合。

導線穿入鋼管時，管口處應裝設護線套保護導線；在不進入接線盒（箱）的垂直管口，穿入導線后應將管口密封。在較長的垂直管路中，為防止由于導線的本身自重拉斷導線或拉脫接線盒中的接頭，導線應在管路中間增設的拉線盒中加以固定，其固定方法見圖4.23所示。

穿線時應嚴格按照規范規定進行。同一交流回路的導線應穿于同一根鋼管內。不同回路、不同電壓等級和交流與直流的導線，不得穿在同一根管內。但下列幾種情況或設計有特殊規定的除外：①電壓為50V及以下的回路；②同一臺設備的電機回路和無抗干擾要求的控制回路；③照明花燈的所有回路；④同類照明的幾個回路，可穿

如同一根管內，但管內導線總數不應多于8根。

二、穿線注意事項

1、穿線時切勿暴力施工避免斷線及磨損絕緣皮。

2、穿線時要限定管內電線數量，避免死線。

• 并線

一、并線規范

1、插座里面的線有時會有兩根或者幾根并接，因為接頭一般都在插座、開關、接線盒等并頭，開關內部線路并頭很常見。??

不是專業人士不好處理，尤其多根并接線徑不一樣時，不太好接。??簡單的辦法是：把細一點纏繞在粗一點的線徑上，尾端彎鉤壓實。??線徑一樣的直接用鉗子擰成雙絞線或者多股絞線。??

2、當然還有簡單的辦法，就是使用并線器，全自動免剝皮電工并線器，快速接頭美觀實用。??

3、最后一點無論哪一種方法，并接后要掛錫。然后用環氧樹脂封閉，再套接熱縮管絕緣。??環氧樹脂密封絕緣比較好。當然家庭并線也可以使用絕緣膠帶和防水膠帶分兩層進行包裹。

• 電箱及等電位設計

一、電箱

我們再來看看現在一般有那些回路的分配方法：??

1.少回路多串聯方式。這類方法很古老了，主要特點是極度省線，缺點是電線負荷過大，老化嚴重，一個出問題，全部出問題。所以，目前這種布線方式已經被淘汰，基本在農村還在這樣用。??

2.多回路按房間布線。這個方式現在也在運用，不過不是主流，主要特點是比較省線和省工，缺點是一個房間里有大功率的電器，小功率的電器，空開配備必須按大的配，出了問題就有一定的安全隱患。主線長期使用老化較快。??

3.多回路按功能布線。這個方式是目前市場上的主流布線方式。優點很多，當然，缺點就是多花線多花工。??

4.沒有分配的亂布和以多回路按功能布線為主導，結合具體情況，不違背原則的靈活處理。前者是不行的，后者是可以的。??

那么，我們就運用上面的2個公式和家裝功能分配以及方便性和安全性結合，來看看家裝如何配比比較好（對于電線負荷，我的計算原則是超過總負荷的1.5倍就可以了，超得太多也是浪費。）??

一?？照{類。??

1?？蛷d大空調。這個一般采取單獨回路方式，很多人有誤區，認為非要6平方的電線，這個是不對的，我們來計算計算4平方的電線最大負荷是多少？4*220*6（保險起見，我們系數算低點）=5280。一般客廳大空調多少瓦，呵呵。3000多吧？是不是已經很保險了？如果買大4P大5P的你還是用6平方的電線哈。??

2.臥室空調。臥室空調一般為1P或1.5P的，所以，單獨一個空調一個回路可以，也可以2個空調一個回路，當單獨一個空調一個回路的時候，2.5的線就足夠，2個空調一個回路，還是保險起見，用4平方的。雖然算負荷，用4平方的線帶3個臥室空調是足夠的，不過，我們不推薦這樣做，主要原因是夏天電壓不穩定，萬一同時使用，可能會頻繁跳閘，所以，一個原則，除非一室一廳，臥室空調最多?2個串聯，并且最少保持2個回路。??

二。廚房插座。??

廚房需要注意的就是，電冰箱應該是單獨一個回路，如果有大功率用電器（比如說烤箱）單獨為一個回路，其他電器基本上一個4平方的回路基本可以滿足。?

三。衛生間插座。??

其實不應該叫衛生間插座，而是指的是衛生間浴霸，大家記住幾個數據，一般燈暖浴霸功率為1100--1200，風暖一般為2000--2500。所以，一般情況下2個衛生間串接用4個平方的電線為好（萬一要用風暖啊），單獨一個衛生間可以用2.5的。另，現在我們在布線上有些靈活處理，很多主衛浴霸和主臥空調是串接的，如果主臥空調是單獨回路，且用的4個平方的電線，這種方式是可行的。???

四。其他普通插座。???

一般情況下都是用2.5的電線，根據房間大小一般分為1--2個回路（指的是平層，很大的房子還是不止2個回路的），一般小點的就一個回路，大點的就2個回路。???

五。燈線。???

首先明確一點，我們目前在配備燈線的時候多用1.5的電線，這個從國家規范上說是不正確

六。家庭內電箱設計時需要注意，插座每個回路需要選用帶有漏電保護器的空氣開關，這樣設計如果有任何一路出現漏電現象都不會影響總開關及其他電器使用。

二、等電位

1．?PE、PEN干線。??

2．?電氣裝置接地極的接地干線。??

3．?建筑物內的水管、煤氣管、采暖和空調管道等金屬管道。??

4．?條件許可的建筑物金屬構件等可靠連通導電。??

二、形式：建筑物聯結分總等電位聯結、局部等電位聯結、輔助等電位聯結。??

1．?總等電位聯結是指建筑物內所有進入的金屬管道或可能引入雷電流的金屬導電體聯結。??

2．?局部等電位聯結是指在建筑物內的局部范圍按總等電位聯結的要求再作一次等電位聯結。??

3．?輔助等電位聯結是指在有可能出現危險電位差，可同時接觸的電氣設備之間，或電氣設備與裝置外可導電部分之間直接用導體聯結。??

三、危害：當人體同時觸及兩個不同的導電部分時電流流經人體，由于電流的大小和電流持續時間的長短，人體會有不同的生理反應。當人體手握帶電導體時，電流超過10mA時，手掌的反應不是隨人意的擺脫，而是握緊，在長時間電流作用下，人體將受到傷害。??

四、作用：??

1．?是可靠的防止電擊的安全措施。??

2．?降低人體的接觸電壓。??

3．?消除沿PE線或PEN線竄入的故障危險電壓

三、電箱及等電位設計注意事項

1、等電位現在在家庭中的實際用處及是否實用還有待考證，但是發生意外情況下確實有一定保證安全的作用，所以家中是否制作等電位大家自行考量。

2、等電位的制作安裝現在市場中的電工并不是全懂，所以需要做等電位一定選用正規培訓過的電工師傅。

019年，華中科技大學101間智慧教室投入使用，包含交互討論、遠程互動、3D互動、VR教學、創新實踐等十種類型。

它們有何特點？

除了基礎配置，每間教室都有為不同功能而配備的黑科技。

觸控一體屏幕，可進行無線投屏、多屏互動，錄播功能可以自動生成慕課素材，以搭建教學資源平臺，擺脫物理按鍵的全觸屏中央控制系統，可以自由切換的講座模式和討論模式，物聯感知系統可以檢測溫度、濕度、亮度，美觀的PVC編織地毯減少了桌椅移動的噪聲，屏幕即為黑板。

溫度濕度亮度監測及燈光開關

可升降的講臺、移動的桌椅、階梯固定式的桌椅、一體式的學習椅等，能實現多種形式的教學。

可升降講臺

可移動桌椅

根據使用場景不同，教室也分為不同的種類，各有各的特色。

交互討論教室

交互討論教室是智慧教室中數量最多的一種，活動的桌椅可以讓課堂組織形式在授課模式、圍合模式、小組討論等模式之間實現自由轉換，讓啟發式教學、互動式教學等理念，在教學中通過物理課堂形式的改變，真正得到貫徹與落實。

授課式

講座式

交互討論式

小組討論式

圍合式

多種幾何圖形桌組之間巧妙組合，適用于不同形式的教學空間，最大化有效地利用了此空間，同時為每張學習桌定制?；誏OGO，被刻印上校徽的學習桌從此有了靈魂。

精品錄播教室

如果說具備錄播功能的教室算是教室界的黃金，那么精品錄播教室就是教室界的王者。多臺高清專業攝像機能自動追蹤發言者，記錄下每位同學在回答問題時的樣子。錄制完成后，由計算機自動或人工剪輯形成課程視頻，并上傳到學習網，供同學們溫習回顧。

錄播攝像機

精品錄播教室

教學觀摩教室

一扇特制玻璃，將教室分為兩個世界，老師和學生可以自行進行教學活動，而觀摩者可以在不影響教學環境的情況下，很好地全程觀摩課堂。

教學觀摩教室

創新實踐教室

課堂教學與動手實踐相結合，擺脫傳統的課本教學，創新實踐教室里并沒有傳統課桌，取而代之的是一張張半圓形的電腦桌，每張桌上配有四臺電腦，由單向的人書交流轉為雙向的人機交流，每一桌即為一個小組，更加方便了同學們之間的交流與討論，靈感的碰撞與科技的結合，讓創新不再是一念之間！

創新實踐教室

自主探究教室

這里為使用者提供了充足的軌道式插座，其獨有的高度適應性，打破了傳統電力的限制，讓使用者不再受到電能的束縛，在充足的電能動力中，盡情揮灑非凡創意。

自主探究教室

3D互動教室、VR教學教室

在這里，學生可以像看3D電影、玩VR游戲一樣，戴上配套眼鏡等設備，剖析立體幾何的形態，探索機械設備的內涵，尋找宇宙星空的謎底，解碼人體組織的奧秘。一切復雜的系統，在這里都能一覽無余。這里是工程科學授課的制勝法寶，生命科學教育的超級武器。

3D互動現場體驗

遠程互動教室

在這里，一排排充滿活潑色彩的桌椅，為教室帶來了一股輕松且活躍的氛圍，兩個校區遠程互動教室，可以同步遠程連接并實現互動教學，打開空間的隧道，讓使用者從主校區穿越閃現同濟校區，千里課堂一線牽！

除了教室與教室休息室，走廊上的公共空間配置了溫馨實用的小木屋，搭配色彩活潑的休閑桌椅，既為同學們提供了更多學習的場所，也提高了空間的利用率，更是讓原本冷清刻板的走廊充滿了活力。

在這么高科技的教室上課，是什么感覺呢？

該校外國語學院的張莉老師在談及第一次使用智慧教室的感受時說：“移動靈活擺放的桌椅，可實現分組教學，先進的教學設備讓授課過程變得便捷和高效，這就是我們的夢想教室?！?/p>

孫老師是公共課程“綜合英語（二）”的授課老師，在談及使用智慧教室的感受時，孫老師首先肯定了智慧教室的可取之處，智慧教室在促進師生、學生之間交流發揮了積極作用，“在智慧教室里，學生更易四五分組，爭先討論，而且我和他們的交流也變多了，因此，智慧教室十分有利于我的教學計劃的實施”。

教綜合英語的徐莎老師表示，經過之前的培訓，現在上課已經能比較熟練地使用相關設備輔助教學。

授課老師劉芳認為，橫向教室結合多媒體教學拉近了學生與老師的距離，期望有分組屏的教室多一些，能方便開展學生分組學習的教學模式。

此外，崔廣瑩老師在教師發展群里說：“謝謝現教中心完美高效的管理和周到細致的服務！用戶體驗很滿意。滿溢著高大上的教學自信?！?/p>

智慧教室不僅獲得了任課教師的高度評價，很多學生也是青睞有加。

船海學院劉同學說：“在智慧教室上課，感覺很好，教室寬敞亮堂，多屏方便我們從各個角度看課件。帶滾輪的桌椅方便進行小組討論。”

自動化1902班的徐浩培同學說：“座位十分舒適，桌凳十分整潔，氣氛良好，電子屏十分清晰，多屏幕便于觀看課件，燈光明亮，總體十分舒適。”

自動化1909班的李宇陽同學說：“我的感受是在智慧教室上課能更好地提高學生的積極性，能更多地聽讀，增長見識?！?/p>

還有同學說：“智慧教室屏幕很多，看起來很現代化，是我進入學校以來見過最現代化的地方?！?/p>

近年來，眾多高校都進行了教室升級改造。圍繞使用新教室的感受等話題，麥可思研究（以下簡稱“麥”）曾采訪過對外經濟貿易大學（以下簡稱“貿大”）、北京師范大學（以下簡稱“北師大”）相關負責人，來看看他們是怎么說的。

麥：對于改造后的教室，老師和學生的反饋如何？

貿大：到目前為止比較受歡迎。特別是主動型學習教室，在老師中的受歡迎程度遠遠高于預期。剛開始我們還比較忐忑，結果改完之后，很多老師主動申請用這種教室來上課，甚至在學期中間，還有老師來問“我能不能換到那個教室去上課”。

至于學生的反饋，最簡單地來說，有一次我們去主動型學習教室，學生說，“上課不能再睡覺了?！?/p>

這就是一個最典型、直接的反饋。

還有一些其他反饋，包括學生覺得椅子坐得很舒服。

原來我們經常要求學生一定要直起腰、嚴肅地坐在那里，很累。

但實際上現在的學生坐在改造后的教室，身體會很放松，腦子反而可以更集中、更專注地去聽課，跟老師的互動效率相對就提高很多。

北師大：教室改造完之后，整體效果比較好。

學生在課堂教學里的學習專注度和對教學的參與度顯著提升。

在這個環境里，學生都是面對面的，環境也好，學生自己的設施設備也能參與到課堂教學，所以專注度明顯提升，學生覺得挺好。

老師也覺得挺好，因為在這樣的教學環境里，如果還只是采用傳統的PPT教學是不行的，老師的授課方式也在潛移默化地改變。

我們的教室從2013年開始建設，2014年投入使用，2015年下半年開始到現在，老師搶著用。

整體的效益、情況還是很不錯的。

麥：在教室改造后，哪些效果是您意料之外的呢？

貿大：從我的角度來講，主要是看到很多教學方法的改革終于落地了，這是超出預期的。

其實我一直都在思考，到底怎么能讓一些新的教學方法改革很好地落地實施？

后來在做教學環境變革的時候，我突然發現，教學環境對于教學方法改革落地非常關鍵。

老師的變革，其實是一種沖動性行為，不是想好了的行為，是在一個特定的環境里，受到某種激發，他想改，突然就實施了。

改之后，發現效果很好，可能這件事情就持續下去了。

麥：在教室改造上，您有哪些心得？

貿大：首先，高校里需要設立類似于我們這樣的部門（教室與會議室管理中心），來統籌管理現代的教學環境。

現代教學環境既包括物理環境，也包括技術環境。

物理環境和技術環境必須緊密結合在一起，統一去思考、規劃：桌椅、設備、設施、技術之間到底怎樣配合。

其次，新教室和傳統教室這兩種形式也要統籌考慮，找到一個平衡點。

再次，還要考慮能夠承擔的技術管理成本，是不是能夠給老師提供一個穩定的、可持續的教學環境。是不是能夠給老師提供更細致的教學支持服務。

麥：除了硬件改造外，還有哪些配套的措施？

北師大：一方面，讓老師知道并能夠使用新的教學環境與設備。

首先， 通過三種方式讓教師了解新的教學環境：做宣傳片子；做微信推廣；在教學會上介紹教室改造情況。

其次，教室管理人員在課前主動約任課教師，結合他教的課程，告訴老師以往哪門課用這個環境用得很好，他是怎么組織教學的，讓老師有個參考。

我們不要求老師去改變自己來適應這個環境，只是告訴他別的老師如何使用這個教室達到很好的教學效果。

再次，與教師發展中心、教務處、研究生院等教學部門合作，結合教室環境，給老師和研究生助教做一些推廣性培訓。

另一方面，我們也在思考如何讓環境條件和老師的課堂教學組織更好地融合起來，把課前、課中、課后作為課堂教學的不同環節貫穿起來，提高教學的效率。

課前，教師能夠輕易地使用自己手頭現有的設備，對自己的課堂教學做一些前瞻性的指導；學生可以提前了解或做一些準備工作；對于學生做的這些準備工作， 教師通過自己手頭既有的設施設備很簡單地能掌控、評價。

課中，教師能夠借用平臺和環境靈活地組織自己的課堂教學。

課后，學生能夠針對課前或者課中的內容采用多種形式自主復習，教師也能隨時掌控學生的學習情況。

來源：華中科技大學（ID: ihuster）、麥可思研究。

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本期責編 | 麥可思 丁楠

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