本資源由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谌巳宋膸炀W(wǎng)上搜索。
按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動(dòng)畫全冊(cè)播放1.標(biāo)題生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》是人教修3第5章第4節(jié)，是新版教材新增加的內(nèi)容。在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞的方式是多種多樣的，它的作用與前兩節(jié)所學(xué)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)一樣，都是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能，把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成了一個(gè)整體。并且生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)，還有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容對(duì)整章知識(shí)起到了延續(xù)和承上啟下的作用。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，以及生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)相關(guān)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容并不難理解。本節(jié)課主要講述在生態(tài)系統(tǒng)中生物式。其中對(duì)信息傳遞的方式、作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用作了重點(diǎn)介紹。信息廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中，生物通過發(fā)送、接收不同的信息進(jìn)行正常的生命活動(dòng)；種群乃至生態(tài)系統(tǒng)都需經(jīng)過信息的傳遞保持恒定的水平。本節(jié)內(nèi)容以對(duì)生物現(xiàn)象的描述為出發(fā)點(diǎn)，著重分析了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，學(xué)生完全可以通過分析和討論的形式理解這些內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》基本要求，確定知識(shí)和技能目標(biāo)，根據(jù)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程確定過程和方法目標(biāo)，根據(jù)知識(shí)背景、知識(shí)所承載的信息和學(xué)生學(xué)習(xí)心理確定情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能
a、識(shí)別信息（概念）及辨別信息的種類；
b、舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；并說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
c、描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用；能在具體問題情境中，應(yīng)用信息傳遞的有關(guān)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題。
（二）過程和方法
a、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、探究的能力；
b、提高信息獲取、處理、圖文轉(zhuǎn)化能力；
c、增強(qiáng)交流協(xié)作、表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過對(duì)生物傳遞信息的方式和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神。培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和勇于探索未知世界、勇于創(chuàng)新的精神。通過對(duì)自然現(xiàn)象本質(zhì)的揭示、對(duì)自然之美的欣賞，使學(xué)生熱愛生活的環(huán)境，學(xué)會(huì)如何與自然界和平相處。4.教學(xué)重難點(diǎn)。信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，是本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。通過利用多媒體課件圖片，動(dòng)畫等直觀手段向?qū)W生展示不同材料，讓學(xué)生觀察，然后分析歸納，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。為使感性知識(shí)上升到理性知識(shí)，在教學(xué)中，還采用啟發(fā)式引導(dǎo)法,在學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)前，我都提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀察、思考，這樣在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加以啟發(fā)引導(dǎo)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞素材圖片，使學(xué)生積極思維，從而形成理性直觀教學(xué)。高中學(xué)生的求知欲強(qiáng)，容易接受新的事物，但注意力不持久，在學(xué)習(xí)中需要直觀材料和感性經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，提供豐富的信息，課中用練習(xí)題鞏固，課后通過習(xí)題綜合檢測，做到及時(shí)反饋矯正。本節(jié)主要是基于對(duì)生物現(xiàn)象的描述， 學(xué)生完全可以通過分析討論理解這些內(nèi)容。因此，分析資料，組織學(xué)生討論是良好的教學(xué)策略。同時(shí)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們可以讓學(xué)生通過不同的渠道自主地查閱有關(guān)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（如生物防治）的資料，以加深對(duì)教材知識(shí)的理解，同時(shí)也將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
5.信息技術(shù)應(yīng)用分析。知識(shí)點(diǎn)資源名稱素材類型來源時(shí)長應(yīng)用方式和作用信息在自然界和人們的日常生活中都非常常見PPT課件展示手機(jī)通訊圖片圖片下載1分鐘情景導(dǎo)入，激發(fā)動(dòng)機(jī)蜜蜂之間的信息傳遞方式播放“蜜蜂跳舞”flash動(dòng)畫以及《動(dòng)物世界》中與“蜜蜂跳舞”相關(guān)的一分鐘影音視頻短片視頻+文本下載3分鐘閱讀、討論和交流物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息播放“蛛網(wǎng)振動(dòng)”flash動(dòng)畫；使用PPT課件展示“北雁南飛”圖片；播放“鳥類鳴叫”影音視頻剪輯圖像+視頻下載6分鐘閱讀、討論和交流化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過程中生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞素材圖片，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)使用PPT課件展示“鳳眼蓮根部分泌物抑制藻類生長”、“臭鼬放臭氣驅(qū)敵” 以及“小狗撒尿占地盤”等圖片圖片下載6分鐘閱讀、討論和交流行為信息：動(dòng)物的特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息播放“孔雀開屏”flash動(dòng)畫；使用PPT課件展示“白鷺跳舞求偶”、“羚羊爭斗”等圖片視頻+圖片下載6分鐘閱讀、討論和交流個(gè)體的生存離不開信息傳遞播放“蝙蝠回聲定位”flash動(dòng)畫；使用PPT課件展示“萵苣種子萌發(fā)率與光波長關(guān)系圖”視頻+圖片下載5分鐘思考、分析、討論、交流和總結(jié)種群的繁衍都離不開信息傳遞播放“植物在光信息刺激下開花”flash動(dòng)畫，以及“性外激素調(diào)節(jié)昆蟲行為”flash動(dòng)畫視頻下載5分鐘思考、分析、討論、交流和總結(jié)信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系播放“煙草與蛾信息交流”flash動(dòng)畫；使用PPT課件展示“草-兔-狼”關(guān)系圖視頻+圖片下載5分鐘思考、分析、討論、交流和總結(jié)6.教學(xué)過程。
學(xué)習(xí)階段教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入課題（4min）在人類社會(huì)中，信息往往以文字、圖像、圖形、語言、聲音等形式出現(xiàn)。在生態(tài)系統(tǒng)中，生物之間也存在著信息傳遞。學(xué)生進(jìn)行分析、討論、交流。通過手機(jī)通訊和“蜜蜂跳舞”，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入課題。生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類（18min）教師提出問題：1.你知道在生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類有哪些嗎？你怎樣去辨別這些信息屬于哪種信息類型？2.你能舉出這些信息類型的其他實(shí)例嗎？組織學(xué)生看課本，然后討論交流教師可以給學(xué)生提供以下案例：[案例1] “蛛網(wǎng)振動(dòng)” “北雁南飛” “鳥類鳴叫”[案例2] “鳳眼蓮根部分泌物抑制藻類生長”、“臭鼬放臭氣驅(qū)敵” 以及“小狗撒尿占地盤”[案例3] “孔雀開屏” “白鷺跳舞求偶” “羚羊爭斗”學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，判斷上述3個(gè)實(shí)例分別是什么信息？針對(duì)老師提出的問題，看課本和老師提供的素材，討論、交流。舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類。通過給出的案例，進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)的內(nèi)容。信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（15 min）教師組織學(xué)生看教學(xué)素材，并要求學(xué)生結(jié)合資料分析中的問題，展開討論。組織學(xué)生對(duì)資料分析中的問題進(jìn)行歸納總結(jié)：1. 個(gè)體的生存離不開信息傳遞2. 種群的繁衍都離不開信息傳遞3. 信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系學(xué)生通過對(duì)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，進(jìn)一步理解信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。
學(xué)生閱讀資料分析對(duì)資料分析中提出的問題展開討論學(xué)生通過閱讀，自己歸納出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，鍛煉他們的自學(xué)能力。這是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（4 min）引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，教師可以結(jié)合多媒體課件展示在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上信息傳遞的應(yīng)用，以加深學(xué)生的理解。學(xué)生討論。學(xué)生總結(jié)出信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。引入信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。課堂小結(jié)（4 min）生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類，信息傳遞的作用，信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動(dòng)畫全冊(cè)播放