給孩子最好的科學(xué)教育
作者 美圖君
19世紀(jì)初，一個(gè)叫做 Sequoya 的切羅基族（Cheroke）北美印第安人為他的人民創(chuàng)造出了書寫文字。因此切羅基族成為美洲原住民中首先擁有書寫文字的一支。僅僅花了10年時(shí)間，Sequoya 的同胞就從文盲成為了文明人。
切羅基族母子
但不幸的是，1830 年的印第安人遷移法（Indian Removal Act）通過(guò)，切羅基族被迫從佐治亞和北卡羅來(lái)納州的家鄉(xiāng)搬離。他們的出版物也被扣押，他們不再能學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言，而必須在白人設(shè)立的學(xué)校里學(xué)習(xí)歐洲語(yǔ)言。
這種悲傷的故事一直在地球上上演。因此在2016年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)宣布，2019年，也就是今年成為2019土著語(yǔ)言國(guó)際年（the International Year of Indigenous Languages）。設(shè)立土著語(yǔ)言國(guó)際年的目標(biāo)是為了讓人們關(guān)注世界上正在消失的語(yǔ)言。
實(shí)際上，當(dāng)大會(huì)召開(kāi)的時(shí)候，據(jù)估計(jì)全球6700種語(yǔ)言正面臨消失的命運(yùn)。
一門語(yǔ)言消失會(huì)帶來(lái)什么，相信你我都心知肚明。就比如，漢語(yǔ)消失的話，中國(guó)幾千年的文明也將隨之湮沒(méi)。光是想想就讓人毛骨悚然。
可是，因?yàn)闈h語(yǔ)是母語(yǔ)的關(guān)系，我們才會(huì)覺(jué)得事關(guān)重大。對(duì)于那些我們聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，它們的消逝會(huì)給你帶來(lái)同樣強(qiáng)烈的觸動(dòng)嗎？那些文字承載的歷史和文明的消亡，能讓不說(shuō)這些語(yǔ)言的人意識(shí)到損失的量級(jí)嗎？它們中的不少文字，已經(jīng)成為你我眼中的“亂碼火星文”了。
六年多來(lái)，一些心中懷著對(duì)少數(shù)派的敬意的人類開(kāi)始為即將消亡的文字建檔，將地球上已經(jīng)少有人說(shuō)，甚至都已經(jīng)沒(méi)有什么人認(rèn)識(shí)的文字中的金句、諺語(yǔ)和詩(shī)歌收集起來(lái)，雕刻成“墓碑”式的數(shù)字影像。
這個(gè)名叫瀕危語(yǔ)言項(xiàng)目圖集（The Atlas of Endangered Alphabets）的項(xiàng)目的發(fā)起人 Tim Brookes 表示，“我的目標(biāo)是搜集那些原住民或少數(shù)族裔的文字，保存他們的歷史、身份，還有存在感。”
我們一起來(lái)看看，這些少數(shù)派的，或是即將逝去的語(yǔ)言有多美。
△ 云南省北部納西族使用的東巴文（Dongba script）。東巴文是表音和表意文字，有2223個(gè)單字，是世界上極少數(shù)依舊活著的象形文字，被譽(yù)為文字的“活化石”，可能比甲骨文更原始。2003年，東巴古籍被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界記憶名錄。
△ 這是彝文（四川南部彝族人的文字），據(jù)考證發(fā)源于唐朝，是一種表意文字。彝文都是由點(diǎn)、橫、弧、豎線構(gòu)成的，保存至今的最古老的彝文可以追溯到1485年。目前還有4百萬(wàn)-5百萬(wàn)彝族人在說(shuō)彝文。彝文有1840個(gè)字，不過(guò)不同地區(qū)有不同的書寫方式，并不統(tǒng)一。
△ 日本的悉曇文字（Siddham）。悉曇文字在公元600-1200年借助佛教繁榮發(fā)展，它來(lái)自印度南部，后來(lái)跟隨梵文的傳播，通過(guò)絲綢之路來(lái)到了中國(guó)，后來(lái)傳播到了日本。但是目前，只有在日本真言宗和天臺(tái)宗的寺廟等少數(shù)社群里還會(huì)教授和使用悉曇文字。
△ Afaka 語(yǔ)的“保護(hù)我們的飲用水”，Afaka 語(yǔ)是非洲蘇里南語(yǔ)言的一支，創(chuàng)立于1910年。
△ Mandombe 語(yǔ)是撒哈拉以南非洲的原住民的語(yǔ)言，這是世界上唯一一種形如分形中的龍形曲線的書寫體系。
△ 菲律賓庫(kù)利坦語(yǔ)（ Kulitan ）是屬于菲律賓呂宋島的邦板牙語(yǔ)的書寫體系。在菲律賓被西班牙殖民后，庫(kù)利坦語(yǔ)被拉丁字母取代。
△ 歐及布威語(yǔ)（Ojibwe）是加拿大原住民歐及布威族的語(yǔ)言，這個(gè)詞的意思是“歐及布威語(yǔ)”。實(shí)際上，這種書寫體系是英國(guó)移民 James Evans 根據(jù)當(dāng)?shù)卦∶竦恼Z(yǔ)言習(xí)慣發(fā)明的。L 的形狀表示發(fā)音ma，倒轉(zhuǎn)的L表示mi。2010年時(shí)只剩9萬(wàn)人還在使用歐及布威語(yǔ)。
△ 菲律賓的古老文字——貝貝因語(yǔ)（Baybayin）的“母語(yǔ)”一詞。貝貝因語(yǔ)曾是菲律賓少數(shù)民族他加祿人的語(yǔ)言，在菲律賓被西班牙殖民后逐漸被拉丁字母取代。
△ 貝貝因語(yǔ)的世界人權(quán)宣言。
△ 印度尼西亞巴厘島的巴厘語(yǔ)（Balinese）的“謝謝”。目前大約有3百萬(wàn)人在使用巴厘語(yǔ)。
△ 巴厘語(yǔ)的世界人權(quán)宣言。
△ 西非書面語(yǔ)（N’ko）里的“母語(yǔ)”一詞。西非書面語(yǔ)是1949年創(chuàng)立的西非曼德語(yǔ)族的字母體系。N'Ko 在曼德語(yǔ)族語(yǔ)言中意味著 “我說(shuō)”。目前西非書面語(yǔ)的使用者主要分布在幾內(nèi)亞、科特迪瓦、馬里等地。
△ 居住在非洲贊比亞、剛果、安哥拉、扎伊爾的 Tchokwe 人的 LuSona 符號(hào)系統(tǒng)，這幅圖里的文字的意思是“一個(gè)男人和兩個(gè)女人的房子”。LuSona 是一種表意文字，記錄的是諺語(yǔ)、傳說(shuō)、游戲等知識(shí)，歷史可追溯到公元前6世紀(jì)。
△ 孟加拉少數(shù)民族的錫爾赫特語(yǔ)（Sylheti）中的“母語(yǔ)”一詞，錫爾赫特語(yǔ)的使用者為1100萬(wàn)（2007年）。
△ 孟加拉語(yǔ)、緬甸和孟加拉的少數(shù)民族的馬勒瑪語(yǔ)（Marma）、查克瑪語(yǔ)（Chakma）、巴金姆語(yǔ)（Mro.）語(yǔ)中的“母語(yǔ)”一詞。全球馬勒瑪人為18萬(wàn)（2013年），查克瑪人為33萬(wàn)（2007年），巴金姆人為5萬(wàn)（2007年）。
△ 馬勒瑪語(yǔ)中的“風(fēng)暴”一詞。
△ 藏語(yǔ)的“大慈大悲”。根據(jù)1990年的統(tǒng)計(jì)，有120萬(wàn)人說(shuō)藏語(yǔ)。
△ 非洲加納的 Adinkra 語(yǔ)中的“知古鑒今”一詞。Adinkra 語(yǔ)常被繪制在陶器，或是編制在織物上，內(nèi)容一般是格言或者抽象概念，具有很強(qiáng)的裝飾性。
△ 亞述新亞拉姆語(yǔ)（Assyrian Neo-Aramaic）的世界人權(quán)宣言。亞述新亞拉姆語(yǔ)主要是伊拉克、敘利亞、土耳其等地的亞述人在使用，根據(jù)2014年的統(tǒng)計(jì)，以亞述新亞拉姆語(yǔ)為母語(yǔ)的人口為23萬(wàn)。
△ 苗語(yǔ)（Pahauh Hmong）的世界人權(quán)宣言。苗語(yǔ)在中國(guó)云南、越南、老撾、泰國(guó)等地有使用者。2009年苗語(yǔ)的使用者統(tǒng)計(jì)數(shù)字是370萬(wàn)。
△ 曼底安語(yǔ)（Mandaic）的世界人權(quán)宣言。目前只有在伊朗和伊拉克等少數(shù)地區(qū)還有人會(huì)說(shuō)曼底安語(yǔ)，以其為母語(yǔ)的人數(shù)在2006年時(shí)只剩5500人。
△ 撒馬利亞語(yǔ)（Samaritan）的世界人權(quán)宣言。撒馬利亞人是以色列人的一個(gè)旁支。撒馬利亞人一度只剩4戶人家。目前撒馬利亞語(yǔ)在語(yǔ)言學(xué)上已屬“休眠”（dormant）狀態(tài)，只存在于文獻(xiàn)中。
△ 藏語(yǔ)書法“萬(wàn)事皆有因果”。
△ 印度尼西亞的布吉語(yǔ)（bugis）。根據(jù)2000年的統(tǒng)計(jì)，有5百萬(wàn)人說(shuō)布吉語(yǔ)。
△ 加拿大安大略省原住民的 Moose Cree 語(yǔ)的“我們的語(yǔ)言”。根據(jù)2007年的統(tǒng)計(jì)，說(shuō) Moose Cree 語(yǔ)的人只剩3000人。
△ 格拉哥里語(yǔ)（Glagolitic）中的“詞語(yǔ)”一詞。格拉哥里字母是現(xiàn)存最古老的斯拉夫語(yǔ)言，是在公元9世紀(jì)由東羅馬帝國(guó)著名傳教士西里爾與美多德創(chuàng)造的。直到18世紀(jì)末，格拉哥里語(yǔ)依舊是克羅地亞等地的統(tǒng)治性語(yǔ)言，到了19世紀(jì)才逐漸消亡。2007年波蘭游戲公司發(fā)行的角色扮演游戲《巫師》中就使用了格拉哥里語(yǔ)。
△ 印度尼西亞的望加錫語(yǔ)（Makasar）。望加錫語(yǔ)是印度尼西亞南蘇拉威西省的望加錫人的語(yǔ)言，2000年時(shí)有210萬(wàn)使用者。
△ 越南、柬埔寨等國(guó)少數(shù)民族使用的占語(yǔ)（Cham），這個(gè)詞的意思是“愛(ài)”。根據(jù)2009年聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)部門的數(shù)字，有20萬(wàn)人使用占語(yǔ)。
△ 泰國(guó)北部的蘭納語(yǔ)（Lanna），或者叫北部泰語(yǔ)。蘭納是泰國(guó)歷史上一個(gè)曾經(jīng)控制泰北地區(qū)的王國(guó)。目前有6百萬(wàn)人使用蘭納語(yǔ)。
△ 北恩德貝勒語(yǔ)（Ndebele），北恩德貝勒語(yǔ)屬于非洲津巴布韋的班圖語(yǔ)支，使用人數(shù)是150萬(wàn)人（2012年）。有沒(méi)有康定斯基畫作的即視感？
康定斯基的著名作品“構(gòu)圖8號(hào)”
△ 女書是湖南江永女書專用的漢語(yǔ)方言音節(jié)表音文字。 女書作品書寫在布面手寫本（婚嫁禮物）、扇面、布帕、紙片上。 有的繡在帕子上，叫“繡字”。 湖南江永的婦女有唱歌堂的習(xí)慣，常常聚在一起，一邊做女紅，一邊唱讀、傳授女書。最后一位女書自然傳人陽(yáng)煥宜已于2004年去世。
△ 這是用漢喃文寫的《金云翹傳》（一部在18-19世紀(jì)間成書的越南古典文學(xué)作品）中的一段。它的翻譯是：
生年不滿百，
才命兩相妨；
滄桑多變幻，
觸目事堪傷。
彼嗇私豐，原無(wú)足異；
紅顏天妒，事亦尋常。
漢喃指的是15-19世紀(jì)時(shí)越南傳統(tǒng)的文字系統(tǒng)，是漢字和越南本民族文字的喃字（喃）的混合。但是在1920年，法國(guó)天主教傳教士為越南創(chuàng)造了越南文字母，它取代了漢喃并沿用至今。現(xiàn)在越南的年輕人里已經(jīng)沒(méi)有什么人認(rèn)識(shí)漢喃了，而它卻被許多中國(guó)人視為亂碼。
最后一行是“漢字文化圈”在漢喃里的寫法。
那么，漢喃有多少個(gè)字符呢？
根據(jù)越南政府發(fā)布的喃字字符集TCVN 5773：1993和后來(lái)的修訂版 TCVN 6909：2001，漢喃共有9299個(gè)字符，其中一半為越南特有的字符。它們后來(lái)被收錄到了中日韓統(tǒng)一表意文字?jǐn)U展區(qū)B中，其中的一些就是你在 word 里面看到的那些“火星文亂碼”了。
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聯(lián)網(wǎng)黑話聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是將大白話包裝成讓人一聽(tīng)就非常專業(yè)、非常高大上的一種行業(yè)用語(yǔ)。比如《賦能》這個(gè)關(guān)鍵詞怎么理解？直接理解為開(kāi)光就好了。
舉個(gè)例子，我要用《迭代間隙》、《存量和增量》、《差異化賽道》、《勢(shì)能積累》等等這些關(guān)鍵詞對(duì)我頹廢不堪的上半年進(jìn)行總結(jié)，這個(gè)我完全可以張口就來(lái)。
在過(guò)去的幾個(gè)月里，我在兩個(gè)迭代間隙內(nèi)對(duì)我的個(gè)人生命周期上半場(chǎng)進(jìn)行了深刻的反思。通過(guò)與同一時(shí)期經(jīng)歷的人們進(jìn)行對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)了在多個(gè)維度上存在的存量和增量的差距。找準(zhǔn)了自己差異化賽道，通過(guò)對(duì)勢(shì)能積累簡(jiǎn)單復(fù)用實(shí)現(xiàn)了價(jià)值轉(zhuǎn)換。通過(guò)特有抓手找到了自己擅長(zhǎng)的垂直領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了行業(yè)共建和載體打通。通過(guò)點(diǎn)線結(jié)合的對(duì)焦性打法找到了紅海行業(yè)的精細(xì)化引爆點(diǎn)。
說(shuō)人話就是哥們，上半年在家躺平了一年，我覺(jué)得我不能再這樣下去了。我的小學(xué)同學(xué)都已經(jīng)結(jié)婚生子了，我在家分幣沒(méi)有，吃了上頓沒(méi)下頓，更別談女朋友的問(wèn)題了。我還稍微有點(diǎn)特長(zhǎng)，會(huì)玩點(diǎn)電腦，簡(jiǎn)單東拼西湊，剪點(diǎn)視頻，弄點(diǎn)自媒體，以此為生。就這意思，說(shuō)白了就是非主流年代的火星文職場(chǎng)版。
我是凌清，下個(gè)視頻再見(jiàn)。
張的期末試卷已經(jīng)結(jié)束。在改卷的過(guò)程中，老師們會(huì)遇到不少書寫工整大方美觀，答案準(zhǔn)確無(wú)誤的試卷。見(jiàn)到這樣的試卷，老師們會(huì)拍案叫絕，舒心地出口氣，感覺(jué)一年的辛苦付出沒(méi)有白費(fèi)。但是，也會(huì)遇到一些書寫潦草，卷面“慘不忍睹”的試卷。如果不是親眼目睹，你真的無(wú)法想象這樣的試卷能差到什么程度，不信發(fā)來(lái)大家看看:
敷衍塞責(zé)的“火星文”
這是一道英語(yǔ)書面表達(dá)題。英語(yǔ)書面表達(dá)題對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)不好的學(xué)生，難度確實(shí)大。但是，無(wú)論難度再大，也不至于把單詞“糟蹋”成這樣吧！估計(jì)最專業(yè)的英語(yǔ)老師，也難認(rèn)出其中的一個(gè)字母。真不知道，考場(chǎng)上這熊孩子是怎么想的，是存心捉弄老師呢？還是實(shí)在不會(huì)，隨心所欲，胡亂劃劃而已。
其實(shí)，在考試中能把答案寫成“火星文”的學(xué)生，大多是態(tài)度問(wèn)題。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，就是敷衍應(yīng)付而已。
我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，他竟然把漢字也寫得跟這個(gè)學(xué)生差不多，老師根本無(wú)法辨認(rèn)。難道漢字他不識(shí)，不會(huì)寫？非也，完全就是敷衍塞責(zé)，自我放棄。這樣的學(xué)生想教育好，確實(shí)不容易。
大腦短路型
這是一道看圖寫話題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，小老鼠在干什么？電腦屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)？接下來(lái)會(huì)怎樣？
這個(gè)學(xué)生的答案實(shí)在是太奇葩了。第一行表達(dá)不清楚，難以理解。后文用了一連串的音樂(lè)符號(hào)，難道是想告訴老師:小老鼠在唱歌？小朋友該醒醒了！再怎么著，這也是一篇作文啊！難道，你不知道作文怎么寫？為師的心里真難受！白教了！
在考試中，能把作文寫成這樣的學(xué)生，基礎(chǔ)差到何種程度可想而知！不知家長(zhǎng)看到孩子這樣的卷子，會(huì)不會(huì)崩潰！
遇到這樣的孩子，家長(zhǎng)估計(jì)要多費(fèi)點(diǎn)心，假期讓孩子多看點(diǎn)書，多多練練筆了！
錯(cuò)字連篇型
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土;誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
這是連幼兒園的小朋友都會(huì)背的一首詩(shī)，可這個(gè)小朋友不僅沒(méi)背會(huì)，而且錯(cuò)字連篇。短短二十個(gè)字，除去三個(gè)字不會(huì)寫，錯(cuò)就錯(cuò)了五個(gè)，這真是逆天的節(jié)奏。詩(shī)人李紳如果穿越到現(xiàn)在，看到自己的詩(shī)被寫成這樣，估計(jì)也要淚流滿面了。孩子，你能不能認(rèn)真點(diǎn)？
祈求好運(yùn)型
這個(gè)學(xué)生把答對(duì)題的希望全寄托在選擇“C”上，這樣的命中率能有多高呢？鬼才知道。碰運(yùn)氣，碰運(yùn)氣，其實(shí)，所謂的好運(yùn)都是努力得來(lái)的。孩子，你也太天真了些。
看完以上幾個(gè)學(xué)生的考試卷子，說(shuō)實(shí)話，心里很沉重。俗話說(shuō):基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，如果孩子態(tài)度不端正，基礎(chǔ)不牢固，越往高年級(jí)學(xué)習(xí)越吃力。到了一定的時(shí)候，即使想學(xué)估計(jì)也跟不上了。所以，試卷發(fā)下去以后，家長(zhǎng)要好好看看，找出原因，幫助孩子慢慢提高。假期正是彎道超車的好機(jī)會(huì)，好好利用，沒(méi)準(zhǔn)開(kāi)學(xué)后，孩子還能有所提高。如果家長(zhǎng)再不重視，任其發(fā)展下去，可真成了標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的“學(xué)渣”了。