是今年土木的招生，這是今年計算機的招生，不是土木工程報不起，而是計算機更有性價比。
事件的起因是今年深圳大學(xué)招生咨詢現(xiàn)場計算機與軟件學(xué)院招生處人滿為患，反觀土木工程學(xué)院招生處門可羅雀，就連現(xiàn)場負(fù)責(zé)招生的土木老師都用羨慕的眼光看向旁邊的計算機學(xué)院。就在昨天張雪峰列出2024年最不推薦專業(yè)，此消息一出高考圈瞬間炸開了鍋。
為了讓大家報考土木，今年可謂使出了渾身解數(shù)。工程院院士陳湘生表示：越是別人不想學(xué)的你越要學(xué)，要逆向選專業(yè)，我建議大家學(xué)土木工程。
建筑學(xué)排名全國第二，僅次于清華的東南大學(xué)建筑學(xué)開始招收文科生，河南考生一千名即可報考。哈爾濱工業(yè)大學(xué)深圳分校更是給出了不能拒絕土木的五大理由：更長的職業(yè)壽命、更大的就業(yè)市場、更豐富的職業(yè)選擇、更全面的復(fù)合型人才、更高科技的未來展望。
剛過二本線的麥克阿瑟也評論道：剛剛國家開了第一個殯葬本科專業(yè)，有沒有和我一起報的熱門朝陽行業(yè)？
喜歡就點個關(guān)注吧！
職業(yè)院校的專業(yè)選擇中，計算機專業(yè)，這個昔日的就業(yè)“金礦”，一直是學(xué)生和家長非常青睞的專業(yè)。但如今，面對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的變化和人才市場的波動，不少人開始唱衰計算機行業(yè)，甚至有人說計算機行業(yè)將是下一個土木工程。
在一些知識平臺中，關(guān)于此類話題的討論，動輒就有上百萬的瀏覽量。這樣的話題讓很多想要進入計算機行業(yè)的同學(xué)感到迷惑：它會不會成為下一個“土木工程”，面臨行業(yè)下行周期的挑戰(zhàn)？那么，今天我們就來客觀且深度的剖析一下大家都關(guān)心的問題。
▲ 截圖來源于知乎，如侵刪
▲ 截圖來源于知乎，如侵刪
根據(jù)教育部最新公布的《職業(yè)教育專科專業(yè)目錄》可知，計算機類專業(yè)屬于電子與信息大類，包括計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)應(yīng)用、信息安全技術(shù)應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用、人工智能技術(shù)應(yīng)用、嵌入式技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)。
根據(jù)唯眾的不完全統(tǒng)計，全國30個省市自治區(qū)中，除了少數(shù)特定類型的職業(yè)院校（如醫(yī)學(xué)、美術(shù)、師范類等）外，大部分院校均設(shè)有計算機相關(guān)學(xué)院及專業(yè)。例如，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)有軟件技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用、人工智能技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)；四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的信息工程系提供了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)；而廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)的信息技術(shù)學(xué)院則涵蓋軟件技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用等專業(yè)。
根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，計算機相關(guān)專業(yè)不僅數(shù)量眾多，而且緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，不斷更新專業(yè)設(shè)置以適應(yīng)市場對新技術(shù)人才的需求，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等前沿領(lǐng)域。這反映出盡管存在行業(yè)波動和人才供需變化的討論，職業(yè)院校計算機專業(yè)仍在持續(xù)發(fā)展，不斷調(diào)整優(yōu)化，以避免類似土木工程行業(yè)面臨的困境。
將計算機專業(yè)與土木工程進行比較，我們需要看到兩者之間的本質(zhì)區(qū)別。土木工程是一門傳統(tǒng)的工程學(xué)科，主要涉及建筑、道路、橋梁等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。而計算機專業(yè)則是一門新興的、快速發(fā)展的學(xué)科，涉及軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)分析等多個領(lǐng)域。
從行業(yè)發(fā)展趨勢來看，土木工程行業(yè)確實面臨著一系列現(xiàn)實考驗，如房地產(chǎn)市場的周期性波動導(dǎo)致的項目減少，以及基礎(chǔ)設(shè)施投資增長的放緩，這些因素共同作用，對行業(yè)內(nèi)的就業(yè)機會與項目規(guī)模產(chǎn)生了一定影響。相對而言，計算機專業(yè)則更富有創(chuàng)新性和變化性。隨著科技的日新月異，計算機行業(yè)始終處于快速發(fā)展的軌道上。從最初的計算機硬件制造，到如今的軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域，計算機專業(yè)不斷拓寬其應(yīng)用領(lǐng)域，為社會的發(fā)展提供了強大的技術(shù)支持。同時，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，計算機專業(yè)的發(fā)展前景更加廣闊，充滿了無限的可能性。
盡管土木工程和計算機專業(yè)都是現(xiàn)代社會不可或缺的重要學(xué)科，但它們的發(fā)展軌跡和面臨的挑戰(zhàn)有著顯著的不同。土木工程可能需要應(yīng)對市場的周期性波動和宏觀經(jīng)濟的不確定性，而計算機專業(yè)則站在技術(shù)革新和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前沿，展現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。因此，對于想要進入計算機行業(yè)的同學(xué)來說，不必過于擔(dān)心它是否會成為下一個“土木工程”，而應(yīng)該積極擁抱這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，不斷提升自己的技能和素質(zhì)，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
然而，隨著技術(shù)的發(fā)展和市場的變化，計算機行業(yè)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。一方面，互聯(lián)網(wǎng)公司的裁員和運營緊縮給行業(yè)就業(yè)形勢帶來了壓力，求職者面臨著更為嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境。同時，技術(shù)的快速迭代，如生成式人工智能等新技術(shù)的興起，要求求職者不斷更新知識庫和技能集，以跟上市場需求的步伐，這對傳統(tǒng)計算機專業(yè)人才構(gòu)成了一定的沖擊。
另一方面，企業(yè)對于計算機專業(yè)人才的要求也在不斷提升。除了扎實的專業(yè)技能外，良好的溝通能力和團隊協(xié)作能力也成為了企業(yè)用人的重要考量標(biāo)準(zhǔn)，這無疑給職業(yè)院校計算機專業(yè)的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)。
但與此同時，我們也應(yīng)該看到計算機專業(yè)在職業(yè)院校中的獨特優(yōu)勢。
首先，職業(yè)院校的計算機專業(yè)教育更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，這種以實踐為導(dǎo)向的教育模式，使得畢業(yè)生在激烈的就業(yè)市場中更具競爭力。他們能夠迅速適應(yīng)工作環(huán)境，解決實際問題，這是企業(yè)所看重的。
其次，職業(yè)院校與企業(yè)的緊密合作為學(xué)生提供了寶貴的實踐機會和就業(yè)渠道。通過校企合作項目、實習(xí)實訓(xùn)等方式，學(xué)生能夠在真實的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，這不僅增強了他們的職業(yè)技能，也為他們的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
再者，隨著數(shù)字化和智能化的不斷深入，計算機專業(yè)人才的需求依然旺盛。特別是在制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等傳統(tǒng)領(lǐng)域，對計算機專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出持續(xù)增長的趨勢。這些領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為計算機專業(yè)人才提供了廣闊的發(fā)展空間和多樣化的職業(yè)機會。
隨著“智能+”和“數(shù)字化+”戰(zhàn)略的深入實施，計算機技術(shù)已經(jīng)不再是單一領(lǐng)域的獨立存在，而是逐漸與各行各業(yè)形成了緊密的合作關(guān)系，這種深度融合的態(tài)勢已經(jīng)成為了不可逆轉(zhuǎn)的潮流。國家對數(shù)字經(jīng)濟的高度重視，進一步推動了職業(yè)院校教育改革的步伐，促使這些院校積極響應(yīng)市場需求，紛紛增設(shè)與人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)相關(guān)的新興專業(yè)。
職業(yè)院校人工智能學(xué)院的建立，便是這一趨勢下的顯著標(biāo)志。它不僅體現(xiàn)了職業(yè)教育對市場需求的敏銳洞察和積極響應(yīng)，更為計算機專業(yè)的發(fā)展注入了新的活力和動力。通過這一創(chuàng)新舉措，職業(yè)院校不僅致力于培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)技能，更著重于培養(yǎng)他們的跨學(xué)科視野和綜合能力。
截止2024年，共有624個（2019年審批9個高職專業(yè)點，2021年審批387個，2022年審批 458 個，2023年審批513個）專業(yè)備案點經(jīng)教育部批準(zhǔn)，備案設(shè)置人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，連續(xù)四年穩(wěn)居新增備案專業(yè)TOP20榜單之列。
數(shù)據(jù)來源：全國職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：唯眾。
這些新興專業(yè)的設(shè)立，不僅僅著眼于傳授具體的技術(shù)技能，更在于通過構(gòu)建一個全面而深入的人工智能通識教育生態(tài)系統(tǒng)，引領(lǐng)學(xué)生跨越單一學(xué)科的界限，拓寬認(rèn)知視野。在這樣的教育模式下，學(xué)生們不僅能精進自身的專業(yè)技術(shù)能力，還能在跨學(xué)科的廣闊天地里遨游，探索計算機科學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域的交集與融合，比如將人工智能技術(shù)應(yīng)用于生物科技、金融分析、智能制造等多個領(lǐng)域，從而為自己的職業(yè)生涯鋪設(shè)一條多元且富有彈性的道路。
這種跨學(xué)科融合與新興專業(yè)教育模式的興起，不僅預(yù)示著未來職場對于復(fù)合型人才的強烈需求，也彰顯了職業(yè)教育體系對于促進技術(shù)創(chuàng)新、驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級的深遠意義，為社會培育出既掌握扎實技術(shù)基礎(chǔ)，又具備跨界合作能力的高素質(zhì)人才，為數(shù)字經(jīng)濟時代的蓬勃發(fā)展蓄積了強大的人力資源動能。
隨著時代的車輪滾滾向前，職業(yè)院校的計算機專業(yè)正站在變革的風(fēng)口浪尖。它不僅沒有成為過去式，反而正迎來一個充滿機遇的新時代。這一變革的浪潮，為計算機專業(yè)的發(fā)展注入了新的活力和可能性。
在這一過程中，教育模式的創(chuàng)新和人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化顯得尤為重要。職業(yè)院校需要緊跟"人工智能+"時代的步伐，不斷探索和實踐新的教育理念和方法。通過構(gòu)建開放、靈活、創(chuàng)新的教育體系，培養(yǎng)出既有深厚技術(shù)功底，又能在多個學(xué)科領(lǐng)域進行應(yīng)用的高素質(zhì)人才。
這些人才不僅要具備扎實的計算機專業(yè)知識，更要有廣闊的視野和跨界的思維。他們能夠在不斷變化的技術(shù)環(huán)境中，快速適應(yīng)和創(chuàng)新，解決復(fù)雜問題。他們將成為推動社會進步和行業(yè)發(fā)展的重要力量。
同時，職業(yè)院校也需要與企業(yè)、研究機構(gòu)等社會力量緊密合作，共同推動計算機專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為學(xué)生提供實踐機會，幫助他們將理論知識應(yīng)用于實際工作中，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。
在這個過程中，學(xué)生的個人努力同樣不可或缺。他們需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能在未來的數(shù)字浪潮中乘風(fēng)破浪，不被技術(shù)的快速迭代所淘汰。
總之，計算機專業(yè)正處在一個變革與發(fā)展的機遇期。職業(yè)院校、學(xué)生和社會各方需要共同努力，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，推動計算機專業(yè)在職業(yè)教育體系中煥發(fā)出持久的生命力。
幾年，“智能建造”這個新詞逐漸被大眾所熟知。
智能建造專業(yè)是2018年由教育部正式批準(zhǔn)新設(shè)的“新工科”專業(yè)。2020年7月，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部等13部門聯(lián)合印發(fā)指導(dǎo)意見，力推智能建造與建筑工業(yè)化協(xié)同發(fā)展。2022年1月，全國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)工作會議將推動智能建造與新型建筑工業(yè)化協(xié)同發(fā)展作為建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重點工作之一。
今年6月11日，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部辦公廳發(fā)布《關(guān)于智能建造試點城市2023年度工作情況的通報》。文件顯示，24個試點城市均建立智能建造試點工作協(xié)調(diào)機制，其中17個城市由市政府負(fù)責(zé)同志牽頭。有99所高校開設(shè)智能建造專業(yè)或方向，2022年招生3562人，2023年招生5539人。
然而，網(wǎng)絡(luò)上近期出現(xiàn)關(guān)于智能建造專業(yè)的質(zhì)疑聲，不少人認(rèn)為其不過是“換湯不換藥”的傳統(tǒng)土木專業(yè)。對此，澎湃新聞深入采訪調(diào)研多位來自不同高校的智能建造專業(yè)在讀大學(xué)生，了解高校開設(shè)的智能建造專業(yè)的實際情況。
新設(shè)專業(yè)是創(chuàng)新和大膽嘗試
講述者：阿浩，就讀于山東某理工類大學(xué)智能建造專業(yè)
高考完填報志愿的時候，我覺得專業(yè)名字里帶“智能”兩個字的基本是未來發(fā)展的趨勢，所以選擇了智能建造專業(yè)。親戚們推薦的專業(yè)都是法律、醫(yī)學(xué)、金融方面的，看似大有前途的專業(yè)，但我還是沒有采納他們的建議。
入學(xué)上課后，我發(fā)現(xiàn)課程跟土木專業(yè)有重合的部分，也有與計算機方面交叉融合的課程，大一學(xué)的只是一部分通用基礎(chǔ)理論課程，在大二大三會陸續(xù)開設(shè)例如智能建造理論、綠色建筑低碳等智能建造方面的專業(yè)課程。
在我看來，這個專業(yè)前景是非常可觀的，它融合了自動化、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)，以及建筑工程相關(guān)的知識，相當(dāng)于給建筑與土木工程賦能。但從近些年來看的話，這畢竟是一門新開設(shè)的專業(yè)，由于發(fā)展水平有限，可能無法很快達到預(yù)期的智能程度與科技水平。
目前在讀生對土木工程學(xué)院的不同專業(yè)并沒有清楚的認(rèn)知，不可避免有學(xué)校為了吸引招生而簡單改名的可能。但由于招生人數(shù)并不多，所以不能將開設(shè)智能建造專業(yè)當(dāng)作是學(xué)校為了達到招生指標(biāo)而采取的措施，院校也在不斷改革完善培養(yǎng)方案，這更像是一種創(chuàng)新和大膽嘗試。
老師上課也提到，土木行業(yè)智能化發(fā)展是大勢所趨，他們的指導(dǎo)建議就是畢業(yè)以后進入施工單位，或者讀完研后進入設(shè)計院。他們大多數(shù)保持樂觀的態(tài)度，在學(xué)生面前更多的是鼓勵與支持，但同學(xué)們也了解到大環(huán)境下行業(yè)不太景氣，我們還是要綜合考量形成獨立認(rèn)知，不能空想，也不可消極悲觀，還是要立足當(dāng)下，實干為要。
我想盡力在這個專業(yè)好好學(xué)習(xí)，不會因為大家不看好土木而考慮盲目轉(zhuǎn)專業(yè)或者跨專業(yè)考研，準(zhǔn)備未來考取與建筑相關(guān)的證書，進一步考研深造。講句實話，專業(yè)不存在絕對的優(yōu)劣，熱門的計算機、電氣也少不了競爭和內(nèi)卷。人們總是因為自己選擇的道路沒有開滿鮮花，就覺得其他的路更好走一些，其實不如踏踏實實走好當(dāng)下的路。
在當(dāng)下就業(yè)方面，土木專業(yè)和智能建造專業(yè)其實沒有太大的區(qū)別。因為智能建造是近幾年才開設(shè)的新興專業(yè)，也聽說一些企業(yè)和單位并不認(rèn)可這一專業(yè)，它們更傾向于傳統(tǒng)的土木專業(yè)。但我相信，隨著智能技術(shù)的發(fā)展和傳統(tǒng)土木的轉(zhuǎn)型，智能建造會受到越來越多人認(rèn)可的，我還是對未來充滿期待的。
教學(xué)沒有做到建造與智能更好結(jié)合
講述者：子洋，就讀于安徽某大學(xué)土木工程學(xué)院智能建造專業(yè)
我就讀的這所大學(xué)的智能建造專業(yè)是在2022年新設(shè)立的。高考完填報志愿的時候，我對這個專業(yè)沒有過多的了解，僅僅知道它與土木相關(guān)。我姐夫從事土木行業(yè)，我當(dāng)時覺得這個行業(yè)能掙錢，再加上我的高考分?jǐn)?shù)也報不了其他更好的專業(yè)，“智能”二字又顯得能夠跟上時代的步伐，所以我填報了這個志愿。
但當(dāng)我開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)這個專業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)它好像也沒有那么“智能”。我們學(xué)的知識主要還是與土木工程專業(yè)一脈相承的，并沒有因為是智能建造而偏向計算機，只是加入了一小部分與之相關(guān)的課程，學(xué)得還很淺顯。而且當(dāng)我發(fā)現(xiàn)未來的就業(yè)方向與傳統(tǒng)的土木工程行業(yè)幾乎重合時，我開始對這個行業(yè)“祛魅”了，漸漸意識到形勢不太樂觀。要是重新選擇，我肯定不會再選這個專業(yè)。
傳統(tǒng)建造行業(yè)轉(zhuǎn)型的目的是正向的，但大部分學(xué)校并不能夠更好地結(jié)合“智造”進行教學(xué)轉(zhuǎn)型。就連我們的老師目前對于這一行業(yè)都抱以遲疑的態(tài)度，建議我們繼續(xù)深造或者轉(zhuǎn)行。我準(zhǔn)備大四跨專業(yè)考研，讀與電子信息有關(guān)的研究生，因為這個行業(yè)正在蓬勃發(fā)展，而且我對它很感興趣。
智能建造行業(yè)還是有發(fā)展空間的
講述者：小雨，就讀于成都某大學(xué)的智能建造專業(yè)
如果再讓我選一次，我可能會選擇熱愛的漢語言文學(xué)專業(yè)。但現(xiàn)實留給文科專業(yè)的機會并不多，家人也告訴我要讀一個比較有前途的專業(yè)，因為一直在學(xué)校的象牙塔里，我對行業(yè)現(xiàn)狀的了解幾乎為零，填報志愿的時候也沒有專業(yè)的指導(dǎo)，最終我把目光瞄向了土木工程。
在我慢慢深入到這個行業(yè)里去的時候，我發(fā)現(xiàn)它的前景并不如我想象中那么樂觀。我們專業(yè)會在大一下學(xué)期分流，為了提高競爭力，我選擇了學(xué)校新開設(shè)的智能建造專業(yè)。雖然土木行業(yè)的發(fā)展不被大家看好，但是我覺得智能建造會向前發(fā)展的。
智能建造的課程跟傳統(tǒng)的土木專業(yè)還是有差異的，教學(xué)各有側(cè)重點，智能建造更加緊密地結(jié)合了計算機和大數(shù)據(jù)。我計劃未來進入一家設(shè)計公司，做工程前期的設(shè)計畫圖工作。我覺得這個行業(yè)還是有發(fā)展空間的，收入應(yīng)該也不會太差。
智能化技術(shù)應(yīng)用仍處于起步階段
講述者：小亮，就讀于華東地區(qū)某985大學(xué)智能建造專業(yè)
我并不認(rèn)為開設(shè)智能建造專業(yè)是一種“換湯不換藥”的行為。我們專業(yè)課程加入了計算機、自動化、經(jīng)濟與管理等非傳統(tǒng)土木專業(yè)的內(nèi)容，另外測量學(xué)等傳統(tǒng)土木專業(yè)內(nèi)容也融入了智能化相關(guān)技術(shù)，對學(xué)生的個人能力提升非常大。
在我看來，開設(shè)智能建造專業(yè)，一方面是因為當(dāng)下社會對于土木專業(yè)普遍持排斥態(tài)度，更換名稱可以幫助學(xué)校進行招生；其次，土木專業(yè)智能化很有可能是未來的風(fēng)口，促進土建行業(yè)轉(zhuǎn)型，社會對于此類人才也有較高需求。例如，我們專業(yè)總共有22人，有企業(yè)專門給我們設(shè)立獎學(xué)金，并且吸收我們專業(yè)學(xué)生前往就業(yè)的意愿強烈。
過去三年，我學(xué)習(xí)了鋼結(jié)構(gòu)、混凝土、工程力學(xué)等課程，也學(xué)習(xí)了智能感知網(wǎng)、智能信息技術(shù)、智能測繪、傳感器與信息融合等一系列面向未來的課程，比較大程度符合我的預(yù)期。課程難且多是事實，而且對于應(yīng)用和動手能力要求高，但能提高個人能力。
由于智能建造專業(yè)比較新，現(xiàn)在看來還沒有特別典型的就業(yè)方向。如果我作為一名智能建造學(xué)生去求職，應(yīng)該首選是設(shè)計院的研究崗或者專攻智能建造的企業(yè)。我現(xiàn)在就在工地實習(xí)，專業(yè)課程學(xué)到的知識會直接應(yīng)用到實踐中，其中跟土木工程專業(yè)相關(guān)度在80%以上，跟智能建造的相關(guān)度只有60%左右，因為智能化技術(shù)在行業(yè)中應(yīng)用仍然在起步階段。
土木行業(yè)是國家的支柱行業(yè)，現(xiàn)在的表象某種程度上是轉(zhuǎn)型的陣痛，但我也能感受到變化正在發(fā)生。隨著社會的發(fā)展，大眾對于土木的看法會趨于理性。一方面，現(xiàn)在學(xué)校（相關(guān)專業(yè)）不斷縮招，人才和需求逐漸趨于平衡；另一方面，現(xiàn)有建筑的運維和城市更新將會成為土木行業(yè)未來的持續(xù)增長點。
（文中受訪者均為化名）