標(biāo)題：有聲閱讀興起，吸引越來(lái)越多發(fā)“聲”者 聽(tīng)，他們?cè)谧x書(shū)
核心閱讀
聽(tīng)書(shū)，已經(jīng)成為很多讀者的新選擇。借助聲音傳播的優(yōu)勢(shì)，各種書(shū)籍資源有機(jī)會(huì)得到重新挖掘包裝，受眾的閱讀體驗(yàn)也實(shí)現(xiàn)了從平面到立體的升級(jí)。
錄制有聲書(shū)的主播們來(lái)自不同職業(yè)，他們?cè)谠幕A(chǔ)上發(fā)揮聲音的想象力，代入個(gè)人經(jīng)歷和情感，為聽(tīng)眾演繹萬(wàn)千故事。
面對(duì)話筒，說(shuō)故事、讀原著，一人分飾多角……如今，有聲閱讀逐漸興起，越來(lái)越多特色鮮明的有聲書(shū)主播活躍于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在喜馬拉雅平臺(tái)，每年有超過(guò)2萬(wàn)名主播參加有聲書(shū)制作海選；蜻蜓FM平臺(tái)已簽約專業(yè)主播35萬(wàn)名；在微信讀書(shū)平臺(tái)，專業(yè)講書(shū)人和專業(yè)機(jī)構(gòu)成為有聲閱讀服務(wù)主要提供者。
有聲書(shū)主播如何用聲音打動(dòng)讀者，如何與平臺(tái)共同提升內(nèi)容品質(zhì)……不同職業(yè)、不同經(jīng)歷的“讀”書(shū)人，有著自己的思考和感悟。
依靠不同聲音，塑造“聲”臨其境的閱讀體驗(yàn)
“錄制有聲作品像是一場(chǎng)無(wú)實(shí)物表演。”劉琮是專業(yè)配音團(tuán)隊(duì)729聲工場(chǎng)的一名配音演員，導(dǎo)演《三體》廣播劇并為主要角色配音，“我們要以聲音為載體，塑造出生動(dòng)的角色，傳遞出真實(shí)的情感，這非常考驗(yàn)‘演技’。”
“有聲作品沒(méi)有畫(huà)面，我們依靠聲音演繹作品，聽(tīng)眾卻能夠得到‘聲’臨其境的立體體驗(yàn)。這富有挑戰(zhàn)性，也是樂(lè)趣所在。”張安琪也是一名專業(yè)配音演員，曾經(jīng)為多部動(dòng)畫(huà)片配音。
如何通過(guò)聲音區(qū)別書(shū)中的不同人物？張安琪以自己曾錄制的兒童圖書(shū)《裝在口袋里的爸爸》舉例：書(shū)中有同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等幾十個(gè)人物。錄制前，需要?dú)w納區(qū)別不同角色的語(yǔ)言特色、表達(dá)習(xí)慣，并分析研究用語(yǔ)氣、語(yǔ)感和語(yǔ)言節(jié)奏進(jìn)行差異化表現(xiàn)。“為了讓聽(tīng)眾一聽(tīng)就能分辨誰(shuí)在說(shuō)話，主播在分飾多個(gè)角色時(shí)要切換聲音或者角色狀態(tài)，我們稱之為‘換頻道’。”
來(lái)自河北承德的李曉宇是一名高中英語(yǔ)老師。2009年，李曉宇第一次嘗試錄制有聲書(shū)。“一間書(shū)房、一臺(tái)筆記本電腦，插上花15塊錢買來(lái)的麥克風(fēng)，音質(zhì)還挺粗糙。”如今，李曉宇在喜馬拉雅平臺(tái)上已經(jīng)擁有近40萬(wàn)粉絲。他錄制的一部網(wǎng)絡(luò)歷史小說(shuō)累計(jì)收聽(tīng)量達(dá)到1.9億次。“讀有聲書(shū)，‘軟件’得比‘硬件’更硬。主播需要根據(jù)不同題材運(yùn)用不同語(yǔ)氣：讀武俠小說(shuō)，要帶著豪情，講究氣勢(shì)；讀都市言情小說(shuō)，就要舒緩情緒，娓娓道來(lái)。”李曉宇這樣總結(jié)。
2019年11月，畢業(yè)于首都師范大學(xué)歷史學(xué)院的馬磊和搭檔恩子健合作，在喜馬拉雅平臺(tái)推出音頻節(jié)目《鸮胖說(shuō)千字文》。“10分鐘的節(jié)目，以《千字文》中一句原文為框架，講歷史、講成語(yǔ)、講詩(shī)歌。”馬磊講道：“我的搭檔是考古學(xué)專業(yè)的，他負(fù)責(zé)篩選搜集史料、制定節(jié)目大綱，我再根據(jù)大綱和資料整理講稿。節(jié)目推出快半年了，我們適當(dāng)調(diào)整增加故事性內(nèi)容，避免過(guò)于晦澀難懂。”
“借助聲音傳播優(yōu)勢(shì)，各種書(shū)籍資源有機(jī)會(huì)得到重新挖掘包裝，特別是古典文學(xué)作品和通識(shí)類學(xué)術(shù)作品將更貼近用戶，有助于獲得更廣的傳播。”深圳大學(xué)傳播學(xué)院特聘教授常江說(shuō)。
主播職業(yè)各異，在錄制中提升能力收獲感動(dòng)
“年輕時(shí)我就喜歡朗讀，特別崇拜老一輩配音演員。前些年，我發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)站可以給電影片段配音，簡(jiǎn)直欣喜若狂。”主播扁瑛2011年開(kāi)始接觸有聲書(shū)錄制。“能用情感和聲音演繹文字，就像是我一個(gè)人的‘獨(dú)角戲’，既滿足又幸福。”最近，扁瑛錄制的《呼蘭河傳》在蜻蜓FM平臺(tái)上線，“有了一定閱歷，更能把真情實(shí)感寄托在聲音里。”
2012年，有聲書(shū)主播李士金想在工作之余找個(gè)兼職，想到了有聲小說(shuō)。查資料、買設(shè)備、學(xué)軟件，業(yè)余時(shí)間不管什么書(shū)拿起來(lái)就讀，每次練習(xí)不低于1個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持了3個(gè)月，才敢第一次試音。因?yàn)闊釔?ài)而入行，但只有熱愛(ài)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。李士金專程前往北京和上海學(xué)習(xí)編劇、聲音制作等課程，“平時(shí)我也會(huì)和在電臺(tái)工作的朋友交流，打磨聲音技巧和表達(dá)方式。”
能力提高，更收獲感動(dòng)。“錄制有聲書(shū)，收獲的不只是專業(yè)能力。看到粉絲留言‘暖暖的’‘今晚聽(tīng)完能睡個(gè)好覺(jué)了’，心里會(huì)很滿足。”就讀于西南大學(xué)的小王每天都會(huì)抽出時(shí)間錄制有聲書(shū)，“希望讓更多人看到生活中積極的一面。”
面對(duì)不同職業(yè)的非專業(yè)主播，不少平臺(tái)采取了扶持措施：蜻蜓FM開(kāi)展多次主播招募活動(dòng)，完善主播孵化體系；喜馬拉雅平臺(tái)為參與海選活動(dòng)的主播提供保底制作費(fèi)；微信讀書(shū)通過(guò)舉辦“朗讀者共讀計(jì)劃”等活動(dòng)，吸引主播。
“有聲書(shū)主播既是內(nèi)容的接受方，又是內(nèi)容的出產(chǎn)方。通過(guò)主播的演繹，聽(tīng)眾的閱讀體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了從平面到立體的升級(jí)，對(duì)文本內(nèi)容形成新體會(huì)；與聽(tīng)眾的交流互動(dòng)又會(huì)影響主播，進(jìn)一步豐富內(nèi)容生態(tài)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。”微信讀書(shū)產(chǎn)品經(jīng)理崔崔表示。
聽(tīng)眾耳朵挑剔，優(yōu)質(zhì)文字和專業(yè)演繹缺一不可
去年底，729聲工場(chǎng)參與錄制的精品廣播劇《三體》在喜馬拉雅平臺(tái)上線。“從改編劇本、分配角色、進(jìn)棚錄制、后期渲染到正式推出，花了差不多一年。把硬科幻作品改編成廣播劇，既要發(fā)揮充分想象力，又要尊重原著的專業(yè)性，還要為眾多角色找到最優(yōu)配音人選，作品需要不斷打磨。”劉琮說(shuō)。目前《三體》廣播劇播放量已經(jīng)接近2000萬(wàn)次，不少聽(tīng)眾評(píng)價(jià)“每個(gè)角色都很棒，引人入勝”。
第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)成年國(guó)民和未成年人有聲閱讀繼續(xù)較快增長(zhǎng)。“只有拿出更專業(yè)優(yōu)質(zhì)的作品，才能吸引聽(tīng)眾。”李士金說(shuō)。
“有聲書(shū)平臺(tái)的內(nèi)容品質(zhì)取決于兩個(gè)方面，即優(yōu)質(zhì)的文字內(nèi)容和專業(yè)的主播演繹。”蜻蜓FM有聲讀物主播運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人陳茜潔說(shuō)：“有聲書(shū)平臺(tái)要想從競(jìng)爭(zhēng)中突圍，就要在拼質(zhì)量、拼精品上下功夫。”目前，蜻蜓FM在積累萬(wàn)余部有聲書(shū)資源的同時(shí)，探索雙人、多人播講等有聲內(nèi)容形態(tài)，打造更有品質(zhì)的內(nèi)容生態(tài)和產(chǎn)品形態(tài)。
“當(dāng)前大多數(shù)出版社和作者的著作權(quán)合同、出版合同未對(duì)有聲改編權(quán)進(jìn)行專門約定。隨著數(shù)字化出版技術(shù)發(fā)展，有聲書(shū)市場(chǎng)容量和用戶規(guī)模及習(xí)慣不斷變化，我們希望清晰約定有聲改編權(quán)。”喜馬拉雅創(chuàng)始人兼聯(lián)席CEO余建軍介紹，目前喜馬拉雅已經(jīng)與全國(guó)500多家出版機(jī)構(gòu)、近200家網(wǎng)絡(luò)文學(xué)機(jī)構(gòu)達(dá)成合作關(guān)系。
常江認(rèn)為，一名好的有聲書(shū)主播，要有良好表達(dá)能力，包括播讀和即興表達(dá)的能力；還要有較高的人文學(xué)術(shù)素養(yǎng)，能結(jié)合自身體驗(yàn)傳遞作品精神內(nèi)涵，“希望有更多優(yōu)秀個(gè)人主播或機(jī)構(gòu)深耕特定用戶群體需求，與平臺(tái)共同創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。”
此外，人工智能技術(shù)也逐漸應(yīng)用在有聲閱讀中。“人工智能語(yǔ)音朗讀利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文本內(nèi)容和聲學(xué)特征之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將文本轉(zhuǎn)化成聲學(xué)波形。人工智能語(yǔ)音朗讀減少了錄制成本和人力成本，但其展現(xiàn)文本情感信息的能力和真人有聲相比仍有較大差距，需要繼續(xù)研究探索。”崔崔說(shuō)。
（記者 錢一彬 許 晴）
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結(jié)束語(yǔ)
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