子要平板大吵大鬧，真的是孩子的錯嗎？
孩子對平板的渴望
在當(dāng)今社會，平板電腦已經(jīng)成為孩子們眼中的新玩具。近日，一位家長遇到了這樣的困擾：孩子為了得到平板電腦，竟然大吵大鬧，表現(xiàn)得像吸了毒一樣。這讓家長十分頭疼，究竟是孩子的錯還是另有原因？
家長的無助與困惑
面對孩子對平板電腦的渴望，家長感到無助和困惑。他們擔(dān)心孩子沉迷于平板電腦，影響學(xué)習(xí)和視力，但又不知道如何合理滿足孩子的需求。在這種情況下，家長應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子正確使用平板電腦呢？
社會環(huán)境的影響
孩子對平板電腦的渴望很大程度上受到了社會環(huán)境的影響。同伴之間的攀比、網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑以及社交媒體的普及，都讓平板電腦在孩子眼中變得不可或缺。這種現(xiàn)象背后，反映了當(dāng)今社會對青少年的誘惑和挑戰(zhàn)。
孩子的需求與教育
面對孩子對平板電腦的需求，家長應(yīng)該認(rèn)識到，滿足孩子的需求并不等于放任其沉迷。家長需要教育孩子如何正確使用平板電腦，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、娛樂的能力，讓孩子明白平板電腦只是生活中的一部分，而不是全部。
家庭的溝通與引導(dǎo)
為了幫助孩子樹立正確的價值觀，家長需要加強(qiáng)與孩子的溝通。了解孩子為什么如此渴望平板電腦，傾聽他們的需求和想法。通過溝通，家長可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識到平板電腦的利與弊，幫助孩子養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。
家長的教育責(zé)任
在孩子的成長過程中，家長承擔(dān)著重要的教育責(zé)任。面對孩子對平板電腦的渴望，家長應(yīng)該學(xué)會拒絕，堅(jiān)守教育的底線。同時，通過豐富孩子的業(yè)余生活，培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓孩子明白生活不僅僅只有平板電腦。
孩子要平板大吵大鬧，家長不能單純地歸咎于孩子的錯。面對這一現(xiàn)象，家長需要從自身做起，加強(qiáng)家庭教育，引導(dǎo)孩子正確使用平板電腦。同時，社會也應(yīng)關(guān)注青少年成長環(huán)境，共同為孩子的健康成長保駕護(hù)航。
年人看了都面紅耳赤的視頻，卻給中小學(xué)生看，兒童平板電腦一點(diǎn)都不“兒童”！
兒童游戲？兒童邪典！
兒童學(xué)習(xí)智能產(chǎn)品，充滿血腥暴力、犯罪的游戲及廣告，孩子哪能安心學(xué)習(xí)？
北京一名消費(fèi)者張女士，給上五年級的孩子買了一臺兒童學(xué)習(xí)平板電腦，令張女士意想不到的是，這臺平板電腦上，有多款漫畫和游戲APP，充斥著色情暴力、有悖倫理道德的內(nèi)容。
這些游戲內(nèi)容都是什么樣的呢？
某蜘蛛俠游戲中，蜘蛛俠對行人拳打腳踢甚至開槍射擊，打劫警車、校車、救護(hù)車、消防車等，甚至與警察進(jìn)行槍戰(zhàn)，搶奪警察的槍支彈藥。
游戲失敗后，玩家可以通過看小廣告復(fù)活，廣告里同樣涉及暴力、血腥、犯罪等元素。
除了游戲，大量漫畫也存在語言、畫面甚至動作極具挑逗性的內(nèi)容，很多人物衣著暴露，涉及諸多兒童不宜的題材。
成年人看到都面紅耳熱的文字和畫面，讓未成年的孩子看，豈不是在毒害他們！
張女士擔(dān)心不無道理，這一次我們不能怪家長們小題大做，從游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)上來看，的確很像是游戲制作方故意為之。
蜘蛛俠本是漫威創(chuàng)造出來的超級英雄，拯救親人，拯救世界，何時變成了能對無辜路人掏槍射擊，和世界作對的反派壞蛋了？
值得注意的是，這些游戲都有一個共同點(diǎn)，它們?nèi)渴褂猛馕模也粚τ螒驎r長進(jìn)行限制，用戶不需要填寫個人信息就能登錄游玩。
很顯然，這臺專為滿足孩子需求，“量身打造”的學(xué)習(xí)平板電腦，背后有著不可告人的心思。
將游戲設(shè)置為外文，然后上架到國內(nèi)的平板上，不是孩子不小心點(diǎn)開了成人游戲，而是有心人故意為之，背后如果沒有利益鏈條，誰會費(fèi)心去做這種麻煩的事情呢？
平臺和游戲制作方的這波違法操作，不免讓人想到此前國家大力打擊的“兒童邪典視頻”。
所謂的兒童邪典，就是將血腥暴力或軟色情內(nèi)容、甚至涉及虐童的動畫或真人小短片，以兒童熟悉的卡通人物作為主角，對劇情進(jìn)行變形演繹。
迪士尼《冰雪奇緣》，本是充滿愛和溫暖的動畫片，卻被制造成一款血腥的游戲：艾莎公主被捆綁、被開喉、開顱，甚至還有艾莎剖腹產(chǎn)生孩子的游戲畫面，簡直不堪入眼。
這些游戲本是在國外視頻網(wǎng)站流行，被整治刪除后，卻悄悄搬到了國內(nèi)，并且被貼上“教育”、“少兒”等標(biāo)簽。
當(dāng)家長給孩子找動畫片看時，通常會隨便搜索一下標(biāo)簽，點(diǎn)開后就把手機(jī)交給孩子了，殊不知卻為孩子開啟了通往邪惡世界的大門。
此前是機(jī)頂盒電視，如今又是兒童學(xué)習(xí)平板電腦，兒童邪典視頻無處不在的原因，恐怕是背后存在的利益驅(qū)動。
從境外網(wǎng)絡(luò)視頻的流入演變成本土化生產(chǎn)、傳播，這些有毒視頻的制作已經(jīng)形成一整套流程，圍繞流量、點(diǎn)擊率和廣告分成更是形成了灰色利益鏈條。
他們打著兒童動畫片、兒童游戲的名號，悄悄潛入各大視頻平臺，甚至已經(jīng)把罪惡之手伸到了兒童學(xué)習(xí)平板電腦上，這不僅是應(yīng)用商店平臺的審核存在漏洞，平板電腦廠家的所謂安全審查，更是名不副實(shí)。
兒童平板電腦？兒童不宜！
電子產(chǎn)品漸漸成為孩子學(xué)習(xí)的工具，因此衍生的問題也越來越多。
據(jù)悉，張女士給孩子購買的這款兒童學(xué)習(xí)平板電腦，是知名品牌，售價2998元，該品牌旗下的兒童智能手表，更是在全球銷量榜上名列前茅，把控了兒童智能手表市場的四分之一。
知名大品牌，昂貴的價格，卻推出有悖倫理道德的產(chǎn)品內(nèi)容，這哪里是專為孩子設(shè)計(jì)的平板，明明就是兒童不宜的斂財(cái)工具！
“雙減”政策落地后，教培機(jī)構(gòu)開始將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向教育智能硬件賽道，從主打?qū)W前教育的早教機(jī)，到主打K12教育的智能作業(yè)燈、學(xué)生手機(jī)，再到覆蓋全年齡段的教育電子紙、錯題打印機(jī)等，可謂是“群狼環(huán)伺”。
從“軟”課程，轉(zhuǎn)向“硬”智能硬件，孩子們整個的學(xué)習(xí)周期，被商家們安排得明明白白。
家長不買的話，怕孩子跟不上時代，被同學(xué)瞧不起，買了又怕孩子沉迷其中學(xué)壞，關(guān)于給孩子的東西，父母總是不遺余力想要提供最好的。
所謂的教育智能硬件，戳的就是家長的這個痛點(diǎn)，你不買，孩子學(xué)習(xí)就會落后別家孩子，好像一個電子設(shè)備，就能助力小朋友考上清華北大似的。
父母對孩子的雞娃，從線下培訓(xùn)班，卷到了線上學(xué)習(xí)機(jī)，不變的是背后商家們狂賺猛賺的錢包。
《2021中國教育智能硬件趨勢洞察報(bào)告》顯示，在擁有智能硬件的家庭中，63%的學(xué)生有學(xué)生平板，是用戶滲透率和使用率最高的教育智能硬件，38.9%的學(xué)生擁有智能作業(yè)燈，是成長最快的教育智能硬件，用戶滲透率、使用率已排第二。
“XXX點(diǎn)讀機(jī)，哪里不會點(diǎn)哪里，媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)！So easy！”
這句魔性的廣告詞，開啟了教育智能硬件的大市場。
將智能設(shè)備和教學(xué)相結(jié)合，確實(shí)符合時代的發(fā)展潮流，但是如今市面上的學(xué)習(xí)機(jī)為了賺錢，并不考慮用戶年齡，和各種不堪入目的廣告、游戲綁定，賺取差價。
兒童平板，顧名思義就是給兒童設(shè)計(jì)的，倘若還和普通平板一樣，各種亂七八糟的內(nèi)容都可以隨意下載、觀看，那家長憑什么花高價去買呢？
電子產(chǎn)品對孩子來說，本就弊大于利，容易淪為他們的娛樂工具，企業(yè)們享受著“教育溢價”，抓住家長們的焦慮，把教育和電子產(chǎn)品綁定，不僅違背了雙減政策的初衷，甚至還把平板和學(xué)生當(dāng)成牟利的工具。
前段時間，云南某中學(xué)要求學(xué)生購買5800元的平板電腦，并以是否購買平板來分班，施加隱形壓力，在這個人均收入不到2萬元的地方，該操作無疑是給很多家庭增加負(fù)擔(dān)。
教育信息化改革的初衷是促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展，使名師資源得到最大范圍共享，不該成為學(xué)校向?qū)W生推銷商品、謀取利益的手段，也不該成為企業(yè)鉆空子、給己斂財(cái)?shù)耐剖帧?/p>
兒童學(xué)習(xí)平板充斥暴力內(nèi)容，看似是一個簡單的審核漏洞問題，其實(shí)反映了未成年孩子用戶產(chǎn)品的亂象，始終未消。
父母花高價給孩子買來的兒童專用產(chǎn)品，不能成為“兒童不宜”的玩具，既然是給兒童做的，就應(yīng)該“兒童化”，而不是滿眼的“功利化”。
孩子早教不可不知:電子產(chǎn)品，利大還是弊大？》
在數(shù)字化時代，電子產(chǎn)品已成為我們生活的一部分，包括我們的孩子們也不例外。隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品在早教領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，但這引發(fā)了一個廣泛討論的問題：在孩子的早期教育中，電子產(chǎn)品是利大還是弊大？
利：提升學(xué)習(xí)效率和興趣
電子產(chǎn)品，如平板電腦和智能手機(jī)，可以通過互動應(yīng)用程序來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。許多應(yīng)用程序設(shè)計(jì)有趣味性強(qiáng)、互動性高的教學(xué)內(nèi)容，如動畫、游戲和模擬實(shí)驗(yàn)，這些都能有效吸引孩子的注意力，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥。例如，使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)語言，孩子們可以通過聽覺和視覺雙重刺激，更好地記憶新單詞和語法規(guī)則。
利：隨時隨地學(xué)習(xí)
電子產(chǎn)品的便攜性使得學(xué)習(xí)可以不受時間和地點(diǎn)的限制。無論是在車程中、在醫(yī)生的等候室，還是在家里的任何角落，只要有電子設(shè)備在手，孩子們就能利用碎片時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性是傳統(tǒng)教育方式難以比擬的。
利：個性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)
電子學(xué)習(xí)平臺能夠根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣自動調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提供個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)可以幫助孩子在掌握知識的同時，按照自己的節(jié)奏前進(jìn)，從而最大化學(xué)習(xí)效果。
弊：影響身體健康
盡管電子產(chǎn)品在教育上的優(yōu)勢明顯，但過度使用會對孩子的身體健康產(chǎn)生不利影響。長時間盯著屏幕會增加患視力問題的風(fēng)險(xiǎn)，同時，缺乏足夠的體育活動也可能導(dǎo)致肥胖等健康問題。
弊：減少社交互動
早教不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)習(xí)社交技能。電子產(chǎn)品的過度使用可能會減少孩子與同齡人面對面交流的機(jī)會，這對于他們學(xué)習(xí)語言表達(dá)和非語言溝通技巧，如肢體語言和面部表情的理解，是不利的。
弊：依賴性和注意力分散
電子產(chǎn)品的多功能性和即時反饋機(jī)制可能導(dǎo)致孩子們產(chǎn)生依賴性，難以長時間專注于非電子形式的學(xué)習(xí)活動。此外，頻繁的通知和應(yīng)用更新可能會打斷孩子的學(xué)習(xí)過程，影響他們的注意力集中。
結(jié)論
電子產(chǎn)品在早教中既有其不可替代的優(yōu)勢，也存在不容忽視的弊端。家長和教育者應(yīng)該采取平衡的方法，合理安排電子產(chǎn)品的使用時間和內(nèi)容，確保孩子在享受科技帶來的便利的同時，也能健康成長，全面發(fā)展。通過監(jiān)督和引導(dǎo)，我們可以最大化電子產(chǎn)品的教育價值，同時避免其潛在的負(fù)面影響。