而出于安全考慮，這些用戶都將不得不升級(jí)到Win10系統(tǒng)，或者更換到其他系統(tǒng)平臺(tái)，這導(dǎo)致前者的市場(chǎng)份額在1月份迎來(lái)大漲。不過(guò)在Windows7停止支持后，如office365等配套應(yīng)用將采取何種支持策略呢？
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，微軟中國(guó)官方最近發(fā)布了詳細(xì)的解釋，稱office的支持情況將取決于看用戶使用的是版本，如果是非訂閱的本地安裝版，那么支持情況如下：
出去并不支持Windows7的office2019本地安裝版，Office 2010/2013/2016版作為依然支持Windows7系統(tǒng)的office本地安裝版，微軟表示只要這些版本的 Office符合其生命周期策略，微軟將繼續(xù)為其提供支持。值得一提的是，office2010已將在今年的10月13日迎來(lái)停更。
不過(guò)值得注意的是，如果你在 Windows 7上運(yùn)行Office產(chǎn)生的問(wèn)題由微軟認(rèn)定問(wèn)題是由Windows 7所致或與其相關(guān)，而非Office自身的原因所造成的，那么在這種情況下，微軟將不會(huì)為你的問(wèn)題提供支持
除了本地安裝版Office之外，在“云優(yōu)先”戰(zhàn)略下微軟近年來(lái)主推的Office 365訂閱版微軟則表示：
即使 2020 年 1 月以后將不再支持 Windows 7，我們還是決定在接下來(lái)的 3 年（直到 2023 年 1 月）繼續(xù)為你提供 Office 365 的安全更新。 我們這樣做是為了讓你有更多時(shí)間在運(yùn)行 Windows 7 的設(shè)備上從運(yùn)行 Office 365 過(guò)渡到受支持的操作系統(tǒng)（如 Windows 10）。 但是，在此期間，只要設(shè)備仍在運(yùn)行 Windows 7，Office 365 就不會(huì)收到任何新功能更新。
換句話說(shuō)即使微軟已經(jīng)不再提供對(duì) Windows 7的技術(shù)支持了，但是并不妨礙微軟對(duì)office365提供支持，不過(guò)運(yùn)行在Windows7 上的office365在三年內(nèi)將只能獲得安全更新而無(wú)法獲取任何功能性更新。
編輯/鐵柱
者注：12月13日，中國(guó)青年報(bào)冰點(diǎn)周刊微信公眾號(hào)發(fā)表的《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》(中國(guó)青年報(bào)冰點(diǎn)周刊12月12日發(fā)表，原題為)一文在社會(huì)上引起較大反響。19日，冰點(diǎn)周刊再次刊發(fā)采訪及觀點(diǎn)，更全面、更深層次的還原探討這一報(bào)道。
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那些沒(méi)有被屏幕點(diǎn)亮的年輕人
刁云霞
四川宜賓高縣中學(xué) 2003年入學(xué)
讀網(wǎng)絡(luò)直播班應(yīng)該是我這輩子最后悔的一件事了，讓我從一名尖子生變成了學(xué)渣。
我在我們當(dāng)時(shí)的高中是第一批讀網(wǎng)絡(luò)直播班的。上高中之前，我聽(tīng)說(shuō)學(xué)校花了30萬(wàn)元辦這個(gè)班，聽(tīng)的是成都七中的課。成都七中是神話級(jí)的學(xué)校，很多人都想上，但也不是想上都能上的。
學(xué)校開(kāi)了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)班，一個(gè)是重點(diǎn)班，一個(gè)是普通班，重點(diǎn)班是成績(jī)很好的同學(xué)。我當(dāng)時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，但是重點(diǎn)班劃線是529分，我考了519分，所以就進(jìn)了普通班。進(jìn)班的時(shí)候是全班第二。
網(wǎng)絡(luò)班雖然分配到各科有老師，但老師不管我們，上課和自習(xí)經(jīng)常不來(lái)。老師認(rèn)為學(xué)生成績(jī)好壞都與他無(wú)關(guān)，是遠(yuǎn)端老師的功勞，沒(méi)有太多的責(zé)任感。
很多人自制力很差，這種上課方式也適應(yīng)不了。上課是很無(wú)聊的事情，窗簾拉著，靜悄悄的，同學(xué)們都盯著一個(gè)屏幕，很容易打瞌睡，而且也很難跟上成都七中的節(jié)奏。那邊的老師可能花一節(jié)課的時(shí)間講競(jìng)賽的數(shù)學(xué)和物理題目，這超出高考的范疇，對(duì)我們來(lái)說(shuō)那節(jié)課就是白上。
我印象最深的場(chǎng)景就是課堂上睡倒一大片——不是我們想睡，而是根本沒(méi)聽(tīng)懂。沒(méi)睡的就自己做題看書(shū)。
有一次所有遠(yuǎn)端學(xué)校和成都七中一起考試排名，我們也沒(méi)有興趣看，反正都是很后面。最后我們都麻木了，怎么跨得過(guò)去呢？我們班有一個(gè)同學(xué)和成都七中本部班的一個(gè)同學(xué)是初中同學(xué)，我們才知道即使他們成績(jī)很好了，家里也是有請(qǐng)家教的。對(duì)于我們小縣城來(lái)說(shuō)，每家請(qǐng)一個(gè)家教是不現(xiàn)實(shí)的。我們班最后高考很差，就只有一個(gè)同學(xué)上了三本，分?jǐn)?shù)下來(lái)后也沒(méi)去上。
我經(jīng)常做夢(mèng)，夢(mèng)中回到了剛進(jìn)高中的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)讀了直播班，哭著到處找老師換班。當(dāng)時(shí)是沖著好的資源才去讀的，成績(jī)也比較好，是抱著一點(diǎn)希望的，最后讀了個(gè)專科。
這篇文章引起很大的轟動(dòng)，很多人評(píng)論也認(rèn)為這種模式好，我覺(jué)得很奇怪。現(xiàn)在我身邊有親戚和同事正想著讓孩子進(jìn)入直播班，我真的建議他們要慎重。
羅乾玉
四川宜賓高縣中學(xué) 2003年入學(xué)
我當(dāng)時(shí)是通過(guò)成績(jī)篩選進(jìn)入的重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)班，但讀了一年就放棄了。
我習(xí)慣傳統(tǒng)教育的模式，以書(shū)本為基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)，屬于記憶訓(xùn)練。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是優(yōu)質(zhì)資源的共享，有一定的門檻，很明顯我起點(diǎn)略低，跟不上節(jié)奏。
當(dāng)時(shí)課程是同步直播，沒(méi)法錄播和回放。成都七中的教學(xué)節(jié)奏要比我們的快，我們上了一半課程的時(shí)候，我們學(xué)校沒(méi)上直播班的同學(xué)只學(xué)了三分之一。
我們是全程有老師守著的，同學(xué)沒(méi)有懶惰和松懈，作業(yè)也是同期匹配。但有時(shí)候一堂課下來(lái)就懵了，不知道該問(wèn)線下老師什么問(wèn)題。線下老師答疑也是只能照顧到多數(shù)。老師問(wèn)剛才5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪個(gè)沒(méi)聽(tīng)懂，他就挑多數(shù)人不明白的講。
網(wǎng)絡(luò)班確實(shí)打開(kāi)了我的世界。當(dāng)時(shí)我們電視都很少看，外界的信息是封閉的。成都七中的直播課間也是不關(guān)的，我們聽(tīng)那邊的同學(xué)說(shuō)宮崎駿、巖井俊二，根本聽(tīng)不懂，我們的記憶里只有大風(fēng)車。
如果你的想象力貧乏，網(wǎng)絡(luò)課程有很大優(yōu)勢(shì)。那時(shí)成都七中班主任講一篇課文《我的空中樓閣》，做了一個(gè)粗糙的flash，模擬空中樓閣的樣子，當(dāng)時(shí)很酷炫。Flash是配著音樂(lè)的，所以多年以后，我還記得這篇文章。
后來(lái)我退出去了普通班，但是我的成績(jī)下滑更厲害。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)班有壓力，普通班沒(méi)有。現(xiàn)在想起來(lái)，那種壓力是對(duì)的。如果在那個(gè)年紀(jì)，沒(méi)有壓力和緊張感，就容易落后。后來(lái)到了北京我才知道，一個(gè)人需要的是眼界，但是沒(méi)有高考的分?jǐn)?shù)，你夠不著。
可以說(shuō)，選擇退出，是我人生的失誤，終生的失誤。
我現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)成都七中的班長(zhǎng)的名字。有一次班長(zhǎng)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，老師說(shuō)，你可以不寫(xiě)，你就去讀隔壁。很多年后，我才知道隔壁就是川大。
但我們那一年只有兩個(gè)人考上了川大。
吳男(化名)
川北某縣中 2013年入學(xué) 2017年通過(guò)國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃考入清華大學(xué)
我來(lái)自川北的一個(gè)小縣城。跟著成都七中上了3年網(wǎng)課，有很多收獲也有很多遺憾。
我印象最深的是米歇爾·奧巴馬來(lái)成都七中交流，是全程直播的。成都七中的一位同學(xué)在主席臺(tái)上脫稿用全英文作介紹，我們很震驚。有時(shí)候我們也會(huì)收到七中學(xué)生自己辦的刊物，里面同學(xué)們參加各種競(jìng)賽，有很豐富的社團(tuán)活動(dòng)。
但看著那塊屏幕，我們更多的是旁觀者，沒(méi)有太多參與感。
成都七中的老師上課是對(duì)著自己的同學(xué)，只偶爾提及遠(yuǎn)端的同學(xué)也要注意下。內(nèi)容上也不會(huì)考慮到遠(yuǎn)端同學(xué)的差異，比如英語(yǔ)課全英文授課，我們老師就把直播掐了，自己上，因?yàn)橛X(jué)得我們跟不上。那邊老師提問(wèn)的時(shí)候，我們老師就讓我們自己理一理思路。
我以前是個(gè)挺自閉的人，但有一次晚上數(shù)學(xué)習(xí)題課，老師算錯(cuò)了，我突然舉手，老師就讓我去黑板上講。這件事給了我很大自信，后來(lái)班上推我當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也越來(lái)越好。我覺(jué)著這種互動(dòng)還是挺重要的。
我回想起我的求學(xué)路，覺(jué)得我能考上清華，不能只歸功于直播課程，我自己和我們老師付出的努力也不能忽視。
網(wǎng)班課對(duì)我來(lái)說(shuō)更多的是視野上的開(kāi)闊，直接面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
直面現(xiàn)實(shí)的作用也是雙重的。如果家庭背景和外部環(huán)境都不看，僅僅看分?jǐn)?shù)，也有差距。即使能追趕到同一分?jǐn)?shù)水平，綜合素質(zhì)還有很大差距。
成都七中的同學(xué)看起來(lái)確實(shí)輕松很多，知識(shí)儲(chǔ)備很豐富，比如說(shuō)在詩(shī)歌專題課上能直接寫(xiě)詩(shī)歌。課后明顯那邊會(huì)活躍一些，大家互相打鬧。我們上課是拉著窗簾，關(guān)著燈，投影儀效果也不好，色彩模糊。看久了就很累，高三結(jié)束班上大部分同學(xué)都近視了。下課很多時(shí)候是趴著睡覺(jué)，要壓抑一些。
我們直播班是單獨(dú)的一棟樓，和其他班遠(yuǎn)一些，時(shí)間也都是跟著成都七中走。高一的時(shí)候校長(zhǎng)特地到我們班來(lái)說(shuō)，挑出一個(gè)清北的名額來(lái)，讓大家努力爭(zhēng)取。
但我能感受到班上努力的氛圍在下降，有馬太效應(yīng)。我們高一進(jìn)去最高分是520分，最低分是480分，相差不多。但3年后，最高分是600多分，最低分是480分。主動(dòng)性自控力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)顯得突出，差一點(diǎn)的就會(huì)不斷下滑，會(huì)有失落。
我覺(jué)得評(píng)估直播班的利弊，要看學(xué)生本身的水平。如果本地的高中本身就有考600分的水平，那直播班就很有用。如果差距太大，和原有的知識(shí)水平脫節(jié)，那可能邁不過(guò)那個(gè)檻。
最后高考我們班48個(gè)人，一半的人上了一本線，48個(gè)人全部上了本科。
假如我沒(méi)有上這個(gè)網(wǎng)班課，我可能也會(huì)考一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。就是默默學(xué)習(xí)，在課堂上積極發(fā)問(wèn)，局限在縣城的小世界里。但上不上網(wǎng)絡(luò)班不能單從成績(jī)上衡量，如果沒(méi)有，我不會(huì)聽(tīng)到屏幕那邊的時(shí)事廣播，不會(huì)接觸到寫(xiě)詩(shī)歌和制度建設(shè)，也不會(huì)了解到本部老師提供的不同的思維方式。(實(shí)習(xí)生 袁文幻采訪整理)
教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂
原帥 美國(guó)某私立高中老師
這篇報(bào)道沒(méi)有說(shuō)混合教育和墻中洞實(shí)驗(yàn)，從專業(yè)教育的角度來(lái)說(shuō)是有失公允的。
(這個(gè)項(xiàng)目)背后是一個(gè)公司在運(yùn)作。一個(gè)直播班收費(fèi)7萬(wàn)元，建衛(wèi)星設(shè)備要30萬(wàn)元。科技是把雙刃劍。解決了一個(gè)教育不公平，又創(chuàng)造了一個(gè)新的教育不公平。
不過(guò)我最擔(dān)心的并不是網(wǎng)校收費(fèi)問(wèn)題，畢竟是商業(yè)社會(huì)。而是(擔(dān)心)在“混合教育”里最關(guān)鍵的，起到監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)生作用的線下老師，并不清楚自己有多重要。
混合教育(Blended learning)是什么？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)可以參考北京師范大學(xué)教育學(xué)部何克抗教授的解釋：
“所謂Blended Learning就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和e-Learning(即數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí))的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)。 也就是說(shuō)，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。只有將這二者結(jié)合起來(lái)，使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。”
如果教室里沒(méi)有老師引導(dǎo)監(jiān)督，整合學(xué)習(xí)資源，統(tǒng)計(jì)學(xué)生數(shù)據(jù)，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度的話，再牛的直播課也不會(huì)改變多少學(xué)生的命運(yùn)。這個(gè)問(wèn)題在在線教育剛起步的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，而混合式學(xué)習(xí)又起源于在線教育。
這篇報(bào)道有失偏頗就是過(guò)于強(qiáng)調(diào)了科技的作用，過(guò)分渲染名校名師的光環(huán)，卻忽視了課堂里普通老師重要的監(jiān)督指導(dǎo)作用。
這些普通老師，才是最了解學(xué)生的人。學(xué)生成績(jī)的提高和他們加班加點(diǎn)拼命工作有最直接的關(guān)系。但是這樣長(zhǎng)期下去，老師一直處于疲態(tài)，如果工資待遇沒(méi)有相應(yīng)提高的話，等他們變成“名師”以后一定會(huì)大量離校。
一個(gè)健康有愛(ài)的教育生態(tài)圈，應(yīng)該給每一個(gè)教育者最基本的尊重和生活保障。美國(guó)的很多學(xué)校都在學(xué)習(xí)可汗學(xué)院(一家教育非營(yíng)利組織，主旨在于利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)授課——編者注)的課，比如KIPP(美國(guó)的特許學(xué)校集團(tuán)，一般來(lái)說(shuō)，KIPP學(xué)校的生源總體基礎(chǔ)很差，但學(xué)習(xí)成績(jī)提高幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)其他學(xué)校——編者注)。但是那些低收入學(xué)區(qū)之所以升學(xué)率高主要是靠家長(zhǎng)老師學(xué)生沒(méi)日沒(méi)夜學(xué)習(xí)和良好的師生關(guān)系。名校公開(kāi)課現(xiàn)在誰(shuí)沒(méi)看過(guò)呢？
學(xué)生的注意力基本只能集中20分鐘，長(zhǎng)時(shí)間看直播、視頻肯定會(huì)走神。所以我們不能躺著教，要和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)。看視頻的時(shí)候會(huì)有問(wèn)題窗口跳出，回答了才能繼續(xù)，不然學(xué)生肯定會(huì)睡著。還要有一個(gè)班的學(xué)生在視頻下面一起討論。這個(gè)也是以后直播課可以改進(jìn)的地方。但是這又增加了線下老師的工作量。
育人可能是這個(gè)世界最復(fù)雜的工作。不是一塊屏幕就能改變所有人。這方面我們學(xué)校每年給學(xué)生買App在線資源，給老師報(bào)線上線下的斯坦福課程。人手一個(gè)屏幕，完全電子化。我們學(xué)生是不是應(yīng)該被改變命運(yùn)好到上天？其實(shí)并沒(méi)有。我們每年考到斯坦福、哈佛的人數(shù)，和質(zhì)量好卻沒(méi)錢的公立學(xué)校也差不多。
混合教育是我們已經(jīng)在實(shí)踐的，也可能是最接近未來(lái)的教學(xué)方式。但是永遠(yuǎn)不能忽視人的作用。教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。名校直播課可能像經(jīng)典的墻中洞實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生播下了一個(gè)種子。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)是教育界的大牛蘇伽特·米特拉(Sugata Mitra)1999年開(kāi)始做的一個(gè)教育實(shí)驗(yàn) 。他在新德里貧民窟的墻上塞了一臺(tái)電腦，在沒(méi)有人會(huì)操作電腦的村莊里，孩子們自發(fā)地學(xué)會(huì)了上網(wǎng)和使用電腦。
但是真正長(zhǎng)期持續(xù)穩(wěn)定的影響學(xué)生的還是線下的老師。所以2013年蘇伽特·米特拉辦了一個(gè)奶奶云學(xué)校(granny in the cloud)讓老奶奶們鼓勵(lì)啟發(fā)孩子們?nèi)セハ鄬W(xué)習(xí)。讓組織式學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)端教學(xué)相結(jié)合。
科技帶給我們方便，讓師生的凝聚力幸福感更強(qiáng)，讓整個(gè)社區(qū)更有愛(ài)，更懂得奉獻(xiàn)。卻遠(yuǎn)沒(méi)有上升到改變命運(yùn)層面。教育的本質(zhì)還是要回歸到人。不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)科技和名校，忽視線下老師的付出。每年六位數(shù)一個(gè)直播班的價(jià)錢，如果能拿出一部分培養(yǎng)當(dāng)?shù)乩蠋煟糇∵@些老師，讓他們長(zhǎng)期穩(wěn)定地和學(xué)生在一起，才是良性健康的教育生態(tài)。畢竟，育人是家庭、學(xué)校、同伴、社區(qū)和國(guó)家共同努力的結(jié)果。
我們需要這樣的報(bào)道去關(guān)注教育、投資教育。更需要在熱點(diǎn)過(guò)去以后去監(jiān)管教育，特別是監(jiān)管在線教育。這塊基本是空白。(原文首發(fā)于知乎)
一塊屏幕不僅能改變學(xué)生的命運(yùn) 也能改變教師的命運(yùn)
張偉 合肥六中教師
我現(xiàn)在是衛(wèi)星聯(lián)校中的班主任，我們班所有課程同步直播，中間大概會(huì)有0.5秒延遲。我也剛剛?cè)ヒ粋€(gè)學(xué)校看了直播班級(jí)的學(xué)生，感觸良多。
我們學(xué)校是老牌名校，2018年高考一本達(dá)線率大概在95%，本科達(dá)線率100%。文科最高分列全省第二，理科最新分為全省第三。這和成都七中當(dāng)然沒(méi)法比，(接入衛(wèi)星聯(lián)校的)學(xué)校和成都七中上百所學(xué)校的規(guī)模也沒(méi)法比。一年前，我們學(xué)校開(kāi)始接入衛(wèi)星聯(lián)校建設(shè)，那時(shí)候只有一個(gè)學(xué)校接入。到今年，接入的學(xué)校有5個(gè)。我們班級(jí)(一般稱之為母班)和接入班級(jí)(子班)之間是六同(同教材、同課表、同備課、同考核、同作息、同教學(xué)管理)。
基本上每個(gè)學(xué)校的衛(wèi)星班都是學(xué)校特殊的存在，因?yàn)樽飨r(shí)間不一致。當(dāng)然了，也不是所有課程都要直播，目前直播的只有高考9科。除了班級(jí)所有課程同步直播之外，我們?nèi)握n老師要每周提前上報(bào)下周教學(xué)進(jìn)度，還需要和接入班級(jí)老師進(jìn)行一節(jié)課的電子備課溝通交流，提前告之下周教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)注意事項(xiàng)。所有的考試也是同步的，他們的考試試卷和我們一樣。
我最近走訪交流的子班學(xué)校，是所在市最差的普高，學(xué)校只能選擇讓學(xué)生去學(xué)藝術(shù)。就這樣，能夠達(dá)一本線的學(xué)生還是只有三分之一不到，“985”“211”幾乎全軍覆沒(méi)。
可能是剛接觸，子班學(xué)校對(duì)衛(wèi)星課堂的教學(xué)模式也是心存疑慮的，他們?cè)诼?tīng)了兩個(gè)月課后，期中考試沒(méi)有再用我們的試卷，而是自己考了一次。結(jié)果是衛(wèi)星班幾乎每門課(的平均成績(jī))都領(lǐng)先學(xué)校其他班級(jí)10多分。子班并不是該校入學(xué)成績(jī)最好的班，這種差距會(huì)越拉越大，到最后會(huì)有幾百分之大。
和他們交流后，我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)星班成績(jī)上不去是不可能的。子班的學(xué)生在一開(kāi)始基本上聽(tīng)不懂理科，聽(tīng)得一臉懵。差距最大的是英語(yǔ)，幾乎完全聽(tīng)不懂。為了解決這個(gè)問(wèn)題，子班學(xué)生加上了3節(jié)晚自習(xí)，周六補(bǔ)課一天。理科老師再講一遍，學(xué)生聽(tīng)不懂的點(diǎn)慢慢也就搞懂了。也就是說(shuō)，衛(wèi)星班的學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于普通班級(jí)的。
還有一點(diǎn)，衛(wèi)星班孩子幾乎不需要再在外面找老師補(bǔ)課，所有的直播課程都有錄像，事后有不明白的，反復(fù)看回放，再問(wèn)問(wèn)老師基本上可以解決。
和一般意義上的網(wǎng)絡(luò)課程資源不同，衛(wèi)星班用的是完整的、沒(méi)有任何剪輯的、最真實(shí)的課程內(nèi)容錄像，并且是成體系的。網(wǎng)絡(luò)上很多資源都是零散的、不成體系的。
我們不得不承認(rèn)的是，教師的教學(xué)水平是有差距的。對(duì)新教師來(lái)說(shuō)，完整地聽(tīng)一年其他老師的課，尤其是名校老師的課，真的成長(zhǎng)很快。我們有個(gè)子班(學(xué)校)，老師在聽(tīng)了一年課之后，素養(yǎng)迅速提高，一年流失了8個(gè)，搞得校長(zhǎng)很惱火，認(rèn)為衛(wèi)星課堂害人，擾亂教學(xué)秩序。
此前教師交流可能有蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，支教等形式，但直播課堂是完整地把名校老師所有的課程都原生態(tài)地展現(xiàn)了出來(lái)，是網(wǎng)上任何錄像課都代替不了的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一塊屏幕不僅能改變學(xué)生的命運(yùn)，也能改變教師的命運(yùn)。
(有人說(shuō))學(xué)生成績(jī)能提高是因?yàn)楫?dāng)?shù)乩蠋熆细伞Ｊ聦?shí)上不是這樣的。每一個(gè)老師都是肯干的，因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都是有尊嚴(yán)的，都是要面子的。如果引導(dǎo)得好，每一個(gè)老師都是可以苦干、死干的。但你要讓人看到希望，不能讓人毫無(wú)希望。
來(lái)子班上了一節(jié)課，孩子們的精神面貌真的很好，雖然他們的考試成績(jī)與理想還是有很大的差距，但是我在他們的眼里可以看到光。我去提問(wèn)的時(shí)候，他們會(huì)去想，會(huì)去積極思考，雖然他們有時(shí)候還想不出來(lái)，但這些都是無(wú)關(guān)緊要的。我從他們的身上看不到“混混兒”氣，看不到痞氣，看到的是讀書(shū)好進(jìn)之心。
報(bào)道中說(shuō)，高一的孩子每次考試都會(huì)痛哭流涕，我也看過(guò)我們子班的成績(jī)，我想也許他們也會(huì)痛哭流涕吧。但是他們已經(jīng)有學(xué)生可以追上我們的學(xué)生，這樣的人無(wú)疑越來(lái)越多。
離開(kāi)(子班學(xué)校)的時(shí)候，我甚至不敢回頭，因?yàn)槲抑篮⒆觽冄壑卸急镏鴾I水，成績(jī)最好的班長(zhǎng)已經(jīng)哭得稀里嘩啦。就像我看這篇報(bào)道，會(huì)沖動(dòng)得想哭，真的感同身受。我不知道我的這塊屏幕能不能改變他們的命運(yùn)？至少我曾在他們的生命中駐足。
我喜歡做有趣的事情。這件事情很有趣，還很酷，不是嗎？
(原文首發(fā)于知乎)
電腦報(bào)在線】目前高端TN屏顯示器的刷新率普遍在120Hz~144Hz這一范圍，在9月初舉行的IFA 2015（德國(guó)柏林消費(fèi)電子展）上，華碩對(duì)外演示了專
游戲玩家福音，華碩推出業(yè)界首款165Hz顯示器
目前高端TN屏顯示器的刷新率普遍在120Hz~144Hz這一范圍，在9月初舉行的IFA 2015（德國(guó)柏林消費(fèi)電子展）上，華碩對(duì)外演示了專為游戲玩家設(shè)計(jì)的業(yè)界首款刷新率達(dá)到165Hz的顯示器。這款顯示器的具體型號(hào)是ROG swift PG279Q，隸屬于玩家國(guó)度系列，采用IPS面板，分辨率為2560×1440，支持NVIDIA的G-Sync垂直同步技術(shù)。
編輯視角：盡管該顯示器是業(yè)界首款165Hz產(chǎn)品，但這并不意味著這就是液晶顯示器的最高紀(jì)錄。兩年前EIZO（藝卓）就推出過(guò)刷新率高達(dá)240Hz的型號(hào)，其原理是將顯卡的120Hz輸出在顯示器端翻倍。就在華碩推出ROG swift PG279Q后的第二天，另一家臺(tái)灣廠商acer（宏碁）也宣布旗下的35英寸曲面屏顯示器Predator Z35可以在“超頻”的情況下實(shí)現(xiàn)200Hz刷新率，而且同樣支持G-Sync。看來(lái)在高端陣線G-Sync仍然是最流行的技術(shù)，新近上市的幾款游戲筆記本也是G-Sync的擁躉，后起之秀FreeSync有了英特爾的助力還是任重道遠(yuǎn)。值得一提的是，靠主板起家的華碩不僅大力發(fā)展筆記本和智能手機(jī)，在顯示器領(lǐng)域也毫不松勁，多元化必勝的決心可見(jiàn)一斑。
首款消費(fèi)級(jí)2TB SSD上市，可換兩臺(tái)筆記本
作為率先突破2TB大關(guān)的消費(fèi)級(jí)SSD，三星850 Pro和850 EVO何時(shí)開(kāi)賣、售價(jià)幾何一直牽動(dòng)著眾多玩家的心。近日，規(guī)格較高的850 Pro終于出現(xiàn)在市場(chǎng)上，售價(jià)129800日元，約合人民幣6920元。論性能850 Pro只能說(shuō)是中規(guī)中矩，持續(xù)讀寫(xiě)的最高值分別為550MB/s和520MB/s，跟主流SSD沒(méi)什么區(qū)別，瓶頸在于SATA 3.0接口，該接口使得SSD的讀寫(xiě)峰值被限制在500MB/s左右，誰(shuí)也無(wú)法突破。
編輯視角：7000元買2TB SSD，可以說(shuō)貴也可以說(shuō)不貴。一方面，1TB的850 Pro就超過(guò)了4000元，而1.2TB的英特爾750系列PCIe SSD的價(jià)格則高達(dá)7500元。另一方面，低端SSD的價(jià)格屢創(chuàng)新低，比如采用TLC的影馳鐵甲戰(zhàn)將240GB已經(jīng)降到了399元，十塊加起來(lái)也不足4000元。當(dāng)然，850 Pro用的是MLC，成本要比TLC高得多，穩(wěn)定性與口碑也有著明顯的優(yōu)勢(shì)。如果采用TLC的850 EVO 2TB上市了，售價(jià)應(yīng)該不會(huì)超過(guò)5000元。考慮到英特爾表示2019年將出現(xiàn)100TB+的SSD，以及市調(diào)機(jī)構(gòu)TrendFocus報(bào)告說(shuō)SSD的單塊平均容量已經(jīng)達(dá)到268GB，讓人對(duì)SSD的發(fā)展節(jié)奏充滿信心。
進(jìn)步還是倒退？模塊化電腦看似新穎前途堪憂
谷歌的模塊化手機(jī)項(xiàng)目一直處于半死不活的狀態(tài)，因?yàn)槟K化帶來(lái)的個(gè)性、自由與高成本、大體積始終是相輔相成的，作為手機(jī)這是個(gè)難以調(diào)和的矛盾。手機(jī)不好做，那電腦呢？近期acer就發(fā)布了一款模塊化概念電腦RevoBuild M1-601，每個(gè)模塊由磁力彈簧針相連接，避免了紛雜的線材煩惱，外觀看上去整潔大方，而且還方便拆卸和攜帶。
編輯視角：這是一臺(tái)可以由用戶自行擴(kuò)充和組合的概念PC，由很多個(gè)“模塊”組成。比如，要是你對(duì)內(nèi)置的32GB SSD不滿意，就可以再接一個(gè)外置硬盤模塊，甚至連顯卡也能外接。模塊化是個(gè)新穎的創(chuàng)意，產(chǎn)品也很漂亮，但實(shí)用性就比較差了。就拿外置硬盤來(lái)說(shuō)，該模塊必須是acer自家的，由于添加了獨(dú)創(chuàng)的模塊化結(jié)構(gòu)及接口，其成本不知道要比普通USB 3.1移動(dòng)硬盤高多少倍，性能卻頂多持平，甚至更弱。其他模塊大抵也是如此，不僅貴，選擇面也相當(dāng)狹窄。在PC配件兼容度如此高的今天，居然這樣別出心裁地倒行逆施，的確需要很大的勇氣和魄力。
DDR4才剛剛起步，DDR5又要來(lái)了
隨著英特爾酷睿6平臺(tái)的全面爆發(fā)，DDR4內(nèi)存終于迎來(lái)了春天，這個(gè)時(shí)候三星已經(jīng)開(kāi)始考慮下一代內(nèi)存的相關(guān)事宜了。近日三星披露了“Post-DDR4”內(nèi)存的一些技術(shù)細(xì)節(jié)和規(guī)劃，新產(chǎn)品之所以暫時(shí)被命名為“后DDR4”，是因?yàn)槟芊窠蠨DR5還得等JEDEC（固態(tài)技術(shù)協(xié)會(huì)）來(lái)確認(rèn)，所以目前三星統(tǒng)一用“后DDR4”來(lái)指代研發(fā)中的DDR4繼任者。
編輯視角：三星的路線圖顯示后DDR4內(nèi)存每根針腳的傳輸速率將達(dá)到6.4Gbps，是目前DDR4的2到4倍，從而讓帶寬突破51.2GB/s（假設(shè)位寬為64bit），實(shí)現(xiàn)翻番。此外,內(nèi)存組數(shù)（Banks）也得到了大幅提升，DDR3是8個(gè)，DDR4是16個(gè)，后DDR4最高64個(gè)。雖然規(guī)劃已經(jīng)成型，但實(shí)際產(chǎn)品問(wèn)世和流行還有待時(shí)日，最快也要等到2020年去了。DDR3是從2007年啟動(dòng)的，直到2015年DDR4才開(kāi)始飛入尋常百姓家，內(nèi)存產(chǎn)業(yè)的升級(jí)節(jié)奏一直保持著不慍不火的狀態(tài)。現(xiàn)階段我們最需要關(guān)心的問(wèn)題是DDR4什么時(shí)候能賣得比DDR3更便宜。
本文出自2015-09-14出版的《電腦報(bào)》2015年第36期 E.硬件DIY (網(wǎng)站編輯：pcw2013)